基于德育的高中思想政治教学策略

魏习文

摘要：目前，社会环境的改变为各个领域的发展带来全新的挑战，高中思政教育亦面临着全新的挑战。高中阶段思想政治课程的开展目的之一便是对学生进行德育，通过思想教育的方式帮助学生提升明辨是非的能力和正确的价值观念，降低社会环境变化对学生价值观念的冲击和影响。然而现阶段高中思想政治课程的教学尚存在着诸多问题，对高中德育工作的开展产生了一定的阻碍。对此，本文站在德育的角度对高中思想政治教学策略进行了探究，旨在推动高中生的全面发展。

关键词：德育;高中;思想政治;教学策略

新时代的到来，不仅社会环境发生巨大的转变，教育领域对人才培养提出了全新的要求，更为关注德、智、体、美、劳的全面发展，所以高中阶段更需要将德育工作重视起来。高中阶段的思想政治课程作为德育工作开展的重要途径，在高中思想政治教材中涉及到很多德育内容，对于学生人生观、世界观、价值观的形成具有重要的作用，所以需要得到高中教师的重视。因此，现阶段立足高中德育工作探索思想政治教学策略是一个值得教师们思考并付诸实践的问题。

一、发掘思政教材的德育资源

从高中阶段的思想政治课程来看，在知识层面的教学任务则是将教材中的基础知识传授给学生，使得学生在教师的教学指导下掌握教材中的基础内容，并能够将这些知识用来认识世界中的问题和分析现实世界中所发生的各种与思政相关的现象。德育属于思想政治教育的构成内容，同时高中阶段的思想政治课程也是开展德育教育的重要平台之一，在整个德育与教学过程中教材则发挥着不可磨灭的作用，所以需要高中教师对思想政治教材中的德育因素进行深度发掘，以此来凸显高中思想政治课程的德育功能。因此，在高中阶段思想政治课程教学的过程中，教师需要善于发掘教材中的德育资源，然后围绕着这些德育资源进行教学过程的设计，并结合现实问题对德育资源进行渗透，通过形式多样的教学手段将这些内容呈现给学生，以此来实现课堂教学的高效完成。

例如，在必修一《经济生活》中“多变的价格”这节课知识的讲解中，教师可以结合现阶段社会所关注的油价问题开展教学 ，并利用网络上学生每天都能接收到的国际事件来吸引学生的注意力，然后将学生引导生活中的小事上，比如在高考时期很多店铺会刻意提高考试用品的价格来获得利润，由此引出学生对“价格欺诈现象”进行讨论和辨析，在整个过程中学生会很自然地将社会上这些不良现象与“诚信”联系起来，此时教师对学生进行相应的德育教育，这样不仅课堂教学效果明显，德育工作也能够顺利的开展并获得理想的效果。

二、创设科学合理的教学情境

在现代化教育中越来越多的新式教学手段被引进到课堂教学中，情境教学便是其中的一种并获得了教师的推崇。采用情境教学模式既可以引导学生在特定情境体验中学习知识，还能够激发学生的学习兴趣促使学生深度地理解知识。从思想政治这门课程来看，其虽然在德育教育方面具有天然的优势，但是因为教材中的很多理论知识比较枯燥，学生在学习的过程中难以被这些无趣的知识吸引自然难以获得良好的教育效果。在高中阶段的思想政治课程学习中，若是将这些枯燥的理论知识放置到特定的情境中，通过体验式学生来帮助学生理解和感悟这些知识自然会可以事半功倍，所以教师需要依据教学内容合理创设教学情境，并在情境中引入德育内容，以此来提升思想政治课程的教学质量和德育工作开展的效果。因此，在课堂教学的过程中，教师便可以发挥各种教育资源的优势，通过图片、视频、表格、书籍等方式对教学内容进行直观的呈现，若是有条件的话可以带领学生参观本地历史博物館，为学生创造身临其境的教学情境，促使学生自主地在情境中用心体验和交流，将思想政治知识中所蕴含的道德素养内化到自己的行动中，以此来提升德育工作开展的水平。

例如，在必修二《政治生活》的第六课“我国的政党制度”教学时，其中“中国共产党执政：历史和人民的选择”这一部分的教学内容，教师便可以利用多媒体设备为学生播放孔繁森、焦裕禄、钟南山等相关的纪录片和电影片段，引导学生体验和感受中国共产党的优秀形象与光辉事迹深化学生对共产党性质的理解，帮助学生更好地理解历史和人民选择中国共产党执政的道理。通过这种方式既可以直击学生心灵，使得学生在瞻仰榜样的同时获得思想上的转变，社会道德标准的典范有一个直观的领悟。

三、组织丰富的社会实践活动

对于很多学生来说高中的思想政治课程仅仅是一门需要死记硬背的科目，然而并非如此。高中思想政治这门课程中所涵盖的很多知识都与学生的日常生活实践有着密切的联系，可以说思想政治也是一门能够知道和辅助学生更好生活的学科。所以，在高中思想政治课程教学的过程中，教师不仅需要对学生展开理论性的教学，还需要采用多种手段引导学生参与到社会实践中，以此来获得良好的教育效果。因此，在日常的课堂教学中教师需要组织丰富多彩的社会实践活动，引导学生在参与社会实践活动的过程中获得知识、提升品德能力。

例如，在教学“多彩的消费”这一课的内容后，教师可以组织学生进行社会实践调查，活动的研究主题为“如何正确对待金钱”。在班级中允许学生自由结组，分好小组后教师为每个小组都布置不同的任务，如有的小组负责宣传本次社会实践的目的、有的小组负责社会采访、有的小组负责记录、有的小组整理调查数据等，通过各个小组的分工合作，既能够培养学生的合作意识，还能够使得学生对社会上不同群体的消费观念有了新的了解，并能够正确的辨别合理的金钱观和消费观，并付诸与实践。

结束语

总而言之，从学生的成长与发展的角度来看，仅仅是掌握知识难以完全适应现代这个纷繁复杂的社会，还需要学生具备良好的品德修养方可实现自己的人生价值，满足社会主义社会建设的新需求。所以，高中德育工作更需要实现与思想政治课程的联动教育。因此，在高中阶段的思想政治课程教学中，教师需要对思想政治教材中所涉及到的德育资源进行深度发掘和灵活运用，引导学生在学习知识的过程中形成正确的人生观、价值观，成为社会发展所需的高素质人才。

参考文献：

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[2]郭家慧.浅谈在高中思想政治课程教学中融入德育的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021，（01）：153-154.

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