体验式学习在初中英语教学中的作用及方法

黎全秀

摘要：体验式教学是实现素质教育的重要教学方式，该模式提高了学生作为学习者的主体地位，以学生的理解、感受、兴趣、运用为重点，将英语教学贯穿日常生活的方方面面，促进学生英语水平全面提高。

关键词：体验式学习;初中英语;教学作用;教学方法

引文

将体验式学习引入初中课堂，是希望改变传统课堂枯燥乏味且难以运用语言沟通交流的现状。初中英语教师采用多样化的教学方式，利用互联网、多媒体等新兴技术，寻找学生感兴趣的英语故事、歌曲、电影等，结合课本内容，从多方面多角度进行教学，通过情景模拟、角色扮演等方式加深学生的英语学习体验，激发学习兴趣。

一、体验式学习概述

体验式学习是一种新型学习方式，是学生将学习融入生活情景中，在实践中感悟、理解、运用、迁移。教师运用这种教学方法，让学生成为课堂的主体，让知识活起来，不再是纸面的考点。

二、初中英语教学中体验式学习的作用

（一）改变传统教学模式，营造课堂氛围

英语教学的传统模式是讲单词用法、讲课文语法、背诵、习题、默写。这种教师讲、学生听的教学模式单一枯燥，教师为教学主体，干巴巴灌输语言知识，学生被迫参与课堂，参与度不高，兴趣不浓。改变教学模式后，初中英语教师运用体验式学习进行教学，注重学生感受，将学生置于课堂主体地位，引导学生在生活情景中学习课本知识[1]。教师所采用的角色扮演、情景教学等手段，也改变了既往学生心目中令人畏惧的教师形象，使得师生关系和谐、课堂氛围活跃。

（二）多样化教学方式，激发学生兴趣

体验式学习所运用的教学方式灵活多变，采用多媒体技术、创造英文对话情景、使用英语解决问题等手段，使课堂充满趣味。同时教师在带领学生在不同情景中使用英语，让学生明白英语作为一门语言，本质上就是能够在生活、学习中应用，促进学生对课程的理解，让学生在应用中产生对英语的兴趣以及学习英语的兴趣。

（三）加强学生实践应用能力，听说读写全面提升

良好的英语课堂，除了教授学生知识使学生取得好成绩，还应让学生在不同场合能够流利地使用英语进行沟通交流、获得自己想要的信息。以往的英语教学以读和写为重，而忽略了听和说[2]。新型体验式学习提高了对听说的训练，为学生倾听、表达提供了锻炼机会，同时，提高听说能力也为读写能力的提升做了铺垫，有助于学生全面提高英语水平。

三、初中英语教学中体验式学习的方法

（一）引导学生用英语表达周围的事、物

英语学习的最终目的就是应用，在初中英语课堂上，教师应该尽可能把握住可以让学生用所学知识进行表达的机会，将英语学习融入日常生活。

例如在讲授初一英语语法at ten past ten时，对于介词at，on和in的用法，教师可以要求学生用英语描述每节课上下课的时间、一周每天有哪些课、每个月学校开展哪些活动。在描述这些日常生活中发生的事时，学生在反复记忆着知识点，如八点钟上课是at eight o’clock，九点钟做广播操是at night o’clock， 周四有体育课是on Thursday，十月一日放假是on October 1st。

（二）引导学生在情景模拟中应用英语

需要用英语交流的场合数不胜数，如在国外旅行、去机场办理登记手续、问路、点菜等等。对于学生而言这些场景也许并未亲身经历过，教师可以选取其中易于学生理解和表述的情形，设置对话背景、对话句型等，组织学生在给定的情景中进行对话训练[3]。

例如在讲授初一英语How do you get to school时，将学生分为男生组和女生组，根据提示猜交通工具。学生根据交通工具的特征表演火车、轮船、汽车、飞机、自行车等，另一组学生猜出这是什么交通工具，并用简单的句子进行描述。如第一组学生看到PPT上写着A plane，他就展开双臂在教室小范围跑动，而第二组学生则要回答This is a plane. It takes you about three hours to go to Beijing from Shenzhen by it.

（三）引导学生通过角色扮演进行英语学习

选择受初中学生喜欢的歌手、动画、电影、电视剧等，如LadyGaGa的歌、权力游戏的经典片段、迪士尼动画的经典场景，由学生进行表演、模仿、角色扮演。教师事先布置好预习工作，帮助学生解决表演段落的词汇、语法、语音等问题。

如选择迪士尼电影The Villains Lair（迪士尼恶人谷）第二集Tough Love（严厉的爱）组织学生进行角色扮演，5个学生為一组，学生根据自己的喜好选择自己所扮演的角色，熟悉人物的语言、性格、场景，分析人物所用的词汇、语法、句式，并进行积累[4]。通过揣摩、反复研读、表演，深化知识点的学习与运用，提高综合素质。

结束语

语言是要运用的，初中英语教师也应该鼓励学生多开口、多表达、不怕表述错误。体验式学习为中学生创造了良好的语言表达与交流的学习方式，转变了旧的学习思维。初中英语教师要坚持这种教学模式，根据学生实际情况调整学习难度，保持学生的兴趣与求知欲，鼓励学生在课堂外也应用英语，提高对知识的掌握程度与运用能力。

参考文献：

[1]张玉霞，马国武.体验式学习在初中英语教学中的应用解析[J].课程教育研究，2020（29）：53-54.

[2]占静.体验式学习在初中英语教学中的实践分析[J].英语画刊（高级版），2020（27）：104.

[3]宗培培.体验式学习在初中英语教学中的应用[J].试题与研究，2020（35）：141-142.

[4]管福泉.初中英语“三段式”体验式学习探究[J].初中生世界，2020（48）：55-56.

四川省阿坝州松潘县福田中学