浅谈农村中职学校体育教学如何培养学生竞争意识

党圣杰

摘要：农村中职学校体育体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划地对学生进行竞争意识的培养，这就要求体育教师必须把握当学生个性心理特征和思想品德状况，认清竞争意识的培养是体育教学目标的一个重要组成部分，并创造性地在体育课中进行对学生竞争意识的培养的方法和技巧进行探索，本文主要研究在中职体育教学中对学生竞争意识的培养的一些方法和技巧。

关键词：农村中职;体育教学;竞争意识;培养

竞争意识是学生认识过程发展的必然结果。农村学校的体育教学是学生充分而全面地参与、创造和享有社会生活，发展个性，促进完整人的生成、发展和完善的有机组成部分，同时也是规律生活、坚强意志、健全人格、创造性地生存与发展，正确认识和参与人际交往，适应社会的一个重要课堂。在相同条件下，学生与学生之间竞争意识有两种形式：一是竞争;二是合作。体育竞赛无论是以哪种形式进行，都对学生竞争意识的培养，本文主要对中职体育教学中学生竞争意识的培养的一些方法探讨。

一、坚持公平竞争原则，让学生学会竞争

在中职体育教学中，我们所举办的各种教学比赛、测试活动等都必须坚持公平竞争的原则。在确定了比赛、测试的内容后，我们应及时向学生讲明比赛或测试的规则和要求，使他们弄清哪些行为合理、哪些行为违规，以便于把竞争规范在诚实、公正、理智的起点上，促使学生在竞争中自觉遵守规则和要求，进行相互监督;教师裁判时应做到客观、公正、人人平等，对违规行为及时制止，并给予适当处罚，确保竞争公平进行，从而向学生渗透公平竞争的意识。教师应做好总结和评价，对遵守规则的学生进行表扬，号召大家以其为榜样，做文明的竟争者，对违规者进行批评教育，使其认识到错误和可能导致的恶劣结果。此外，还要及时对学生进行胜负观教育，教导学生正确对待胜负，做到胜不骄、败不馁，在胜利中找不足，在失败中找教训，明白超越自我也是一种成功，从而让学生明白良性竞争的重要性。

二、利用创设情境等方法，吸引学生参于竞争

1、创设情境法，在中职体育教学中，教师要善于创设情境，为广大学生提供各种应对挑战的机会，让学生积极地参于到竞争中来，可以利用组织一些竞争性强的游戏这种方式来吸引，如运球接力等，将不同水平的学生置于同一竞争平台上，刺激他们的竞争意识，锻炼他们的心理素质，使之能勇于面对现实，不断挑战自我、超越自我。

2、多采用小组间的游戏、比赛等活动。通过这些活动增强团体的凝聚力，培养学生的竞争和合作意识。比如开展短程接力跑比赛，增加一些器材（如接力棒），让学生认识到不仅个人的速度要快，还要注意队友之间接力棒的交接是否成功，只有熟练掌握技术、相互默契配合，才能取得小组最后的胜利。北京奥运会上美国队4x100米接力的失败是最有说服力的例子。再如三至四人的合作跑，用绳子把相邻两人的腿绑住，变成三人四腿走、四人五腿走，让学生正确认识个人与集体的关系。充分体会到合作的重要性。还有篮球教学比赛、排球垫球时不仅计个人数，还要计小组总数等等。通过这些练习使得学生的竞争与合作意识在既紧张又快乐的氛围中得到了培养。

3、在不同的学习单元，指导学生确立短期目标、中期目标、远期目标，让学生在目标的指引下不断挑战自己。比如学习正面双手垫排球，短期目标：掌握技术――熟练掌握、并能控制好球;中期目标：自垫时能达到规定高度且达到一定数量;最终目标：规定时间和区域内，在规定高度上达到规定的数量，即满分的标准。通过制定目标，学生就会不断挑战自己达到制定的每一个目标，从而培养学生自我竞争的意识。

4、树立榜样，让学生有学习、比较、赶超的对象。比如学习某一个动作技术时，让一些体育骨干进行示范展示。然后定一个赶超对象，通过相互的学习、观察、评价来不断地提高自己的动作技术水平，从而达到培养学生相互竞争和合作的意识。

5、成功动机法动机是个人心理的一种倾向，人们希望通过花费时间和精力去达到成功或完美的境地的动机即为成功动机。在中职体育教学中，教师应结合项目特点和个体差异、学生兴趣爱好的不同，掌握学生的成功动机心理，再对症下“药”，最终达到提高学生竞争意识的目的。

三、鼓励学生，让学生敢于竞争

让每个学生都有机会，要求使学生的文化等方面的素质均得以提升，把学生从单一的文化竞争中引领出来，引导他们正视学习过程中的各种竞争，如体育方面的竞争，会使那些文化竞争劣势而体育技能不錯的学生重新树立信心，把握机遇、积极参与到竞争中来。另外，在体育教学过程中，学生会因为胜败、心态、困境等而有许多的情感体验，都表现得十分的生动和真实，我们要把握时机，推动学生挑战自我、超越自我。比如，在羽毛球的发球教学课程中，一开始，大多数学生的发球时机都掌握不准，常常球拍碰不到球球就掉地了，而且出现动作僵硬、小动作多的现象，使其十分为难、信心下降，导致训练的积极性一度降低。此时，我们就应该及时进行分析、讲解和示范，使学生对各动作环节更加清晰明了，在不断的训练后，就会得到不少的提高，我们应及时进行鼓励，并适时组织学生开展比赛，使学生投入到充满竞争的训练中去。这样一来，不仅增强了学生训练的积极性，还能有助于提高、改善学生的发球技术，并深刻体会到只有努力拼搏，才能超越自我、不断进步、取得胜利

四、因材施教，使学生乐于竞争、善于竞争

由于学生的身体素质、技术水平和心理状况等均存在个体差异，教师应注意观察，贯彻因材施教的教学方针。比如，对于缺乏毅力的学生，鼓励其进行耐力性的项目（如长跑），使其养成锲而不舍、持之以恒的竞争品质。再如，对胆小怕事、犹豫不决的学生，促使其进行球类、田径等对抗性较强的活动，以期培养其大胆、勇敢、果断的竞争品质。

总之，尽可能地采用各种有效的竞争方法促进学生个性发展。此外，在体育教学过程中，在重视学生竞争意识的培养的同时，还要培养学生的合作精神，有意识地创造竞争，引导学生参与竞争，让学生们在合作中竞争，在竞争中合作。作为中职体育教师，在教学活动中，我们应当坚持依据学生的个性特点以及体育教学规律来努力培养、强化学生的竞争意识，

参考文献：

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