微课在小学语文教学中的运用策略试析

吴沁

摘要：微課具有短，小，少的特点，精而短的课程内容能够有效地促进学生自主学习，为学生提供了辅助类的课程。传统教学方法与微课相结合，可以让学生提高学习效率，增进理解和记忆。

关键词：微课;小学语文教学;运用策略

一、我国小学语文教学的现状

在小学语文教学中，教师不应该只注重应试成绩，更应该注重对学生语文综合能力的培养。同时需要多培养学生朗读和动手实践的习惯，培养学生自主学习的意识。目前小学语文课堂教学方式十分单一，主要是传统的教学方法，即教师在课堂上讲，学生在讲台下被动接受知识，这样的教学形式占据了大部分的课堂时间。课堂上只有老师讲授，没有学生互动，学生容易失去学习兴趣和学习动机，产生厌学情绪。教师的教学模式不够创新、不够丰富，会让学生觉得语文十分枯燥乏味且难以理解，很容易忘记，不利于提高学习效果。由于课堂资源的短缺，教学设备的不完善，教师观念转换不及时，导致学生上语文课的积极性差，没有自主学习的意识。

微课作为一种新的教学方式，可以对课堂内容进行补充，教师可以利用微课，在教学过程中丰富教学方法，将教学内容的一些重难点用更加生动的方式展示给学生，便于学生更好地理解知识点。结合微课来进行小学语文课堂的学习，可以让学生更好的理解重要知识点，学生针对自己的不足进行个性化学习，补充自己的知识点。

二、微课在小学语文教学中的运用策略

（一）微课与小学语文古诗课相结合

在小学语文古诗课堂中，教师一定要积极转变自己的教学观念，创新课堂的形式，不能一味地只教学生认字，朗读，背诵，而应该让学生们更深刻了解古诗的含义，让学生们了解诗句的意思，然后描绘诗句所描写的画面，体会诗句中带来的情感。微课可以在小学语文古诗课堂中，被用来详细介绍故事背景，诗人经历等等，能够针对古诗各个方面进行详细讲解，对学生了解传统文化起到了促进作用。小学语文课堂中的古诗需要进行多方面的讲解，而一堂课程难以把一首古诗讲透，这时候就需要学生们自己根据自己的短板进行微课的学习。

例如，在五年级下册《古诗三首》中，教师讲到《从军行》，就应该让学生们了解一下边塞诗，这时候就可以用微课来解释一下什么是边塞诗，让学生们快速了解边塞诗的特点。然后再让学生们有感情的朗读这篇古诗，想象一下诗句中所描写的画面，体会一下远征将士的爱国之心，在理解的基础上让学生们进行背诵，这样有意义的接受学习，可以让学生们更好地领悟诗中的情感，体会边关将士的情感。在进行古诗讲解时，对于作者的简介也是必不可少的，这时候也可以加入一个微课教学内容，为诗人王昌龄的生平，详细讲解《从军行》的诗人王昌龄是唐代的著名诗人，非常擅长写七言绝句，以边塞诗著称。教师还需要在课堂中指出古诗的重难点。比如在引导学生朗读时，“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这一句诗中，教师需要引导学生抓住“黄沙”还有“百战”等重点词语去体验一下当时环境，非常艰苦，边塞又异常荒凉，身处时代，战争又十分的残酷，回乡的时间就显得非常的漫长，最后一定要体会出将士们保家卫国的决心，将士们的爱国之情需要被淋漓尽致的展现出来。

（二）微课与小学语文阅读课堂相结合

生动形象的图画比课本更加引人注目，微课可以帮助学生在小学语文阅读课中确定阅读的目的，提高语文阅读的质量。阅读并不是只对语文阅读能力做了一个提升，还对于其他很多能力都有一个帮助，比如学生的认知能力，创新思维以及独立思考。阅读作为语文教学的课外拓展和延伸，阅读能力的提升也是非常必要的。多进行阅读训练，可以培养学生阅读的技巧，形成较强的阅读能力，同时可以丰富学生的知识，使学生具有更为广阔的知识背景和更好的认知能力。阅读是学生获取知识和信息的重要手段，培养学生的读书兴趣是提升学生语文素养的关键，家长和教师需要引导学生阅读，让学生知道读书是日常生活中的一项内容。因为课外阅读有助于语文写作、知识积累、丰富素材，也可以使学生的生活更加丰富多彩。

微课可以帮助孩子更快的寻找自己要阅读的书籍，并且教会孩子怎样阅读一本书。阅读有利于小学生的全面发展，阅读也可以使孩子个性更健康地发展，读好的作品可以陶冶孩子的思想情操，拓展视野，更好地塑造一个人的个性，提升他的语文文学素养和语文综合能力，而且有利于学生思想品德品质的提高。教师引导学生进行语文阅读时，可以让学生学会结合微课进行阅读，先对全书进行一个脉络的梳理，更好的理解全书的结构。不仅可以让学生提高语文的知识基础，而且可以将这些知识添加到自己的知识构建中，增加语文积累。

三、总结

微课短而精，是传统课堂的一种重要补充和拓展，能够帮助学生针对自己的不足进行个性化学习。传统的课堂形式加上微课的形式，可以有效提高小学语文教学的质量，促进学生培养自主学习的意识。

参考文献：

[1]严崇.微课在小学语文教学中的运用策略研究[J].语文世界（教师版），2019，（18）：360-361.

[2]马奎.微课在小学语文教学中应用的有效策略[J].中学生作文指导，2020，（20）：211-212.

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