音乐教育融入美学的重要性

摘要：随着新课改的深入进行，美学教育作为新的内容出现在教学要求之中，涵盖了众多教学领域和教学应用方面。教育学者基于新时代的教育要求，提出了德智体美劳全面发展的教学理念，让建立在众多美学理论的美学教育成为重要的教学内容，对我国教育有着十分重要的辅导作用。音乐教育作为学校进行美学教育的重要途径，在现实存在大量问题，让其丧失了有效发挥美学教育的能力。本文将就音乐教育融入美学的含义，音乐教育中的现存问题，融入美学的重要性和相关具体措施进行探究。

关键词：音乐教育;美学;美育;重要性

一、音乐教育融入美学的含义

音乐教育融入美学，我们可以暂且忽略音乐这两个字，看作教育融入美学，即我们所称的“美育”。因此，音乐教育融入美学的实现形式即在音乐课堂上实行美育。或者从另一方面来说，美学与美育有着较为紧密的联系，美学为美育提供了理论基础，为美育提供了教学依据，为美育的教学内容进行升华等等众多联系，因此我们可以说美学在教育领域中的体现形式是美育，甚至可以说教育融入美学即美育。所以我们就可以从美育方面对该课题进行探究。

二、音乐教育中融入美育的重要性

1.在音乐教育融入美育中发挥德育作用

早在春秋战国时期，中华大地上就开始崇尚“礼乐并重”的教学观点，对于性格品质基本定型的大学生来说，要继续提升思想道德水平，就不能够仅仅依靠单纯的德育，而是要利用音乐教育中的美育，“德智体美劳”五育并不是凭空捏造的，他们相互独立又相互联系，发挥各自独特作用的同时也对其他起到辅助作用，因此学校应该培养一个五育俱全的全面发展型学生。在对学生进行音乐教育时，能够实现德育教育和音乐课堂的有机融合，具体表现为：通过优美的音乐旋律让学生陶醉在这优雅的氛围当中，进而促进道德教育的发展。举个例子，在进行《黄河颂》的学习时，学生就可以在激昂的旋律中体会到当时中国人不卑不亢的民族精神，激起了学生对于抗战英雄的缅怀和敬佩，更加珍惜这个由无数革命先烈奋不顾身争取的和平时代。肖邦的《降D大调华丽大圆舞曲》让学生感受到一个充满创意，極具浪漫的艺术家，对生活充满热情和不舍，对美好生活的高调赞颂。通过这些举例，体现了音乐课中的道德教育作用，通过音乐独特旋律为学生创造不同氛围，净化学生烦躁的内心，提高他们的道德水平。

2.提高学生的审美能力

回顾“德智体美劳”中美的含义，是指培养学生正确的审美观让他们具有懂得美、分析美和创造美的能力。一个人若没有了审美能力，那他的世界将是一片灰暗，而自身也会失去对生活的乐趣，感受不到人类正常的情绪活动。音乐作为一种表达个人情绪的形式之一，能够让听者通过作品感受作者的心理活动，另一方面也能够享受到作品内在的美，这种感情真实且美好，能够大大促进学生的审美能力，通过音乐教育，让学生知道什么是美，怎么鉴赏美，如何去理解一个作品的美并基于上述内容学会去创造自己理解的美的作品，使学生在进行心灵的洗脱同时提高个人的道德情操。音乐给人带来的不单单是外在的微笑，它也能够给人的精神活动“重重一击”，让人感受到那种真正意义上快乐，充实和满足的感受。学校通过在音乐教育中进行美育，在让学生的心灵得到升华的同时也提高了他们的审美能力，而且还能够让他们体验到真正的快乐，去主动和美进行一场“深入的交流”。

而对于学生在美育中发挥主观能动性，学生不仅仅要会理解和鉴赏美，也要学会自己创造美。创造美的过程中必须要有一双“发现美的眼睛”，去发现生活中那些隐藏在细节中的美才能够通过作品来体现，像是用不同的歌词和旋律来表达个人对美好生活的向往的同时也给听者带来一种舒畅的心理体验。

三、目前音乐课堂美育状况

虽然当下很多学生都喜欢听音乐，但懂得音乐知识的人少之又少。因为大部分学生在日常的学习生活中都忙于语数英史地生政物化这几门课程的学习，而没有闲事在音乐、美术等美学方面投入时间，因此导致了学生普遍缺乏丰富的音乐知识的情况。而学生在上大学之前，许多学校都没有对音乐课给予极大的重视，尤其是在课程安排上甚至每两周才有一次上课的机会，相应的教学老师也没有充足配置，出现了“一个老师上几乎整个学校的音乐课”的状况，还有很多现象凸显了学校不重视音乐课的建设，间接向学生灌输音乐课不重要的思想，扼杀了学生接触音乐的机会。而在大学教育中，大部分高校都设置音乐选修课供学生自由选择，即使向学生提供了自由选择的权力，学生还是会着重考虑修满学分，不在意或者不认真听取课堂上教师教授的相关音乐知识，简单来讲，学生很难把握教学内容的难易程度从而使自身的音乐素养没有得到提高。总的来说，当前的音乐教育在大多数学校中还是处于附庸的地位，缺乏自我独立发展的机会。

四、音乐教学融入美学的相关措施

1.加强相关课程建设

学校要针对学生音乐知识普遍匿乏的情况，制定出科学的教学模式。例如在课程设置中，音乐美育教育可以设置为选修课、通识教育必修课和课外兴趣课，三个课程的设置形式相辅相成，共同建设完善的音乐教学体系。

2.加强教师投入

目前，很多学校不重视音乐美育的建设，在相关的教师配置方面，例如相关能力培养和面试选拔方面等等存在忽略的情况，学校要有意识的选拔出音乐素养高的教育工作者，为学生在相关方面中提供科学有效的指导，对优秀的音乐教育工作者进行重点培训，把音乐素养作为教师的重点考核内容也是提高学生音乐美育水平的重点途径之一，促进学生全面发展的重要途径之一，有效确保学生能够获得丰富全面的音乐知识的同时提升个人的音乐素养。

3.选用合适的教材和相关教学设备

教材是音乐课堂的核心学习工具，目前大多数的教材设计都不符合学生的学习理解能力，学校应该针对学生的实际情况选购能够使学生通俗易懂的教材，同时也要完善音乐课堂设备。

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作者简介：周靓，彼得罗扎沃茨克国立格拉祖诺夫音乐学院硕士

彼得罗扎沃茨克国立格拉祖诺夫音乐学院