终身教育背景下农村妇女教育问题研究

买瓦依提·亚合甫

摘要：农村妇女教育面临着信息化社会、知识经济时代的严峻挑战。在终身教育背景下，农村妇女教育要以唤醒农村妇女主体意识为重点，积极开展农村妇女教育工程，确保教育工作的稳步进行，构建出全方位与立体化的教育体系，促使农村妇女综合素质的全面提升。基于此，本文针对终身教育背景下农村妇女教育问题进行研究，并提出相应的对应策略。

关键词：终身教育;农村妇女;教育问题

农村妇女是农业生产的主力军，是推动农村社会发展的重要力量。但目前农村妇女普遍存在综合素质不高、传统思想较重等问题。在终身教育背景下，强化农村妇女教育，精心培育出新时代农村妇女，是推动农村经济发展，落实幸福村目标的关键所在。

一、目前农村妇女教育中存在的问题

目前农村教育中存在一些问题，主要体现在以下方面：一是农村妇女教育资源共享整合不足。目前农村妇女教育的资源总量不足，难以开展技术要求较高的专业技术教育。二是教育活动针对性不强。大多数农村妇女参加继续教育的目的在于提升综合技能，掌握满足自身生活所需的技能。但目前多数教育内容为理论知识，对实际操作方法的教学较少，尤其针对农业方面的授课，缺少综合技能较强的教学内容与教学教师。三是现有教育管理体系尚未完善。各部门之间尚未形成有效即时的沟通，使得教育资源无法得到有效整合，难以构建出完善的教育管理体系。

二、终身教育背景下农村妇女教育策略

（一）发挥政府主导作用，建立农村妇女教育平台

在终生教育背景下，政府要发挥自身主导作用，主要从以下方面入手：一是强化农村妇女情况了解。各级各类政府要对本地区农村妇女实际情况进行调查与了解，整合出当代农村妇女数量与教育发展情况等信息，并以此信息为依据构建相应的教育结构，为教育体系完善提供有效数据支撑。二是大力发展社区教育中心。教育中心是开展农村妇女继续教育的重要场所，对农村妇女综合素质提升具有积极作用。对农村留守妇女来说，他们综合素质不高，在追求高质量生活水平的同时，希望通过多种途径丰富自身精神生活。但由于各地区继续教育工程处于起步阶段，很多地区社区教育体系尚未完善，使得农村妇女的业务生活主要以娱乐活动为主，在文化精神方面的建设不足。对此，各级政府要大力发展社区教育中心，将农村妇女的业余时间充分利用起来，从根本上提升她们的精神追求，促使她們主动参与各类教育活动。

（二）发挥教育机构价值，建立合理教育管理体制

教育管理体制是开展各项教育活动的保障，合理高效的管理体制能够提升教育有效性与质量，有效发挥教育培训价值，主要可包括以下方面：一是逐步完善教育机构的管理机制与监督机制，有关部门应结合教育目标与教育活动设置出相应的管理条例与评价条例，促使各项教育活动的有序进行。二是提升教育活动的针对性。有关部门结合地区情况与农村妇女实际情况设置教学活动。三是体现教育课程的层次性。有关部门应强化对农村妇女各项需求的了解，并结合实际需求设置不同层次的教学内容，以满足农村妇女的个体化发展。四是体现教学活动的多样性。由于农村环境的特殊性，教育内容应围绕农村生活环境设置，为农村妇女提供与农业相关的各类课程，包括种植业、绿色农业等，以提升农村妇女的综合技能。

（三）提升文化课程应用，丰富农村妇女精神世界

教育结构要强化对农村妇女的基本文化素养教育，立足自身优势特点开设相应的文化课程，主要包括以下方面：一是设置与技能相关的理论课程，实践技能的提升需要建立在对理论基础的充分掌握，对此教育结构可设置相应的基础性理论课程，为农村妇女综合技能发展奠定基础。二是定期开展科学文化活动。以往环境下农村妇女大多通过各类娱乐项目打发业余时间，在终身教育环境下，教育机构可开设不同主题的讲座、展览等活动，以强化农村文化坚实，丰富农村妇女的精神世界。三是加强心理素质教育。心理素质是个体在发展过程中所表现的心理状态，积极心理状态有助于促进其朝着健康的方向发展，能够促使其综合人力资本与社会资本发挥价值。对此，教育机构可开设相应的培训活动，包括心理健康讲座、互助团队活动等，帮助农村妇女建立自信。

三、结语

综上所述，广大农村妇女是农村生产与生活的重要支柱，他们身上蕴藏着助力农村发展的巨大潜力。在知识经济背景下，传统教育模式已经不适于农村妇女的教育，应以“终身教育”为指导理念，立足新时代发展要求，结合农村继续教育中存在的不足，积极开展教育改革工作。在终身教育背景下，相关部门要强化对农村妇女教育现状的了解，以唤醒农村妇女主体意识为切入点，以提升农村妇女综合技能水平与自信心为重点，构建出完善且针对性强的教育体系，促使农村妇女综合素质的全面提升。

参考文献：

[1]龚荣华.乡村振兴背景下农村留守妇女继续教育问题及对策研究[D].广西师范大学，2020.