关于《液压与气压传动技术》课程教学方法改革探讨

王永河

摘要：《液压与气压传动技术》是工科机械与近机械类专业学生必学的一门基础课程，此课程最显著的特点就是实践性、综合性与应用性较强。我国基本已经基本迈入现代化工业时代，传统的教学方法已经不能满足社会与国家对机械工程类卓越人才的培养需求。特别是在课程思政的背景下，新课改要求专业课程教学不仅传授理论知识，更要理论与实践有机结合，通过创新教学方法，优化教学过程，进一步提升学生的知识应用能力，为提升应用型技术人才的培养质量奠定坚实的基础。

關键词：液压与气压传动;教学方法;改革策略

在机械技术中，液压与气压传动技术可以说是发展最快的技术之一，这项技术也是机械类专业学生今后走向相关工作岗位的必备技能。因此，《液压与气压传动技术》课程的教学势必要紧跟技术发展步伐，将最新的技术理论与实践知识传授给学生，同时，提高学生的实践能力与创新能力，进而促进学生的全面发展。纵观目前的教学现状，普遍学生反映课程教学存在的最大问题就是理论与实践联系不紧密，要想从根本上解决这一问题，首要任务就是创新教学方法。

一、实验环节教学方法的改革

受到《液压与气压传动技术》课程专业特点的限制，由于该课程所涉及的元器件大多都价格高昂且内部精密，密封性较好，这便给教师开展实验教学带来了一定困难。传统的实验教学方法通常都是教师演示，学生操作，且实验内容一般都较为简单。随着网络时代的到来，该课程教学方法的改革可以尝试将课程网络教学平台应用到实验环节教学中。网络教学平台通常包括模拟实验、师生交互、在线学习以及课后巩固四个部分。

其中虚拟实验平台的搭建，能够将一些实验操作难度较大且受限于时间与空间因素影响导致实验无法顺利开展的完全可以借助网络来形象生动地展现在学生面前。如网络实验可以直观向学生展现液压元器件三维造型以及内部结构，加深学生了解其内部构造的同时，还能加强学生对原元件工作原理的深入理解。同时还能完成一系列的虚拟回路实验，切实引导学生了解实验目的、实验内容与实验方法。

此外，在课程思政的背景下，为了切实提升学生的实验操作能力与创新能力，教师可以结合生产实际，让学生以小组的形式通过网络的辅助自行设计一套指定的农业机械的液压系统，并且通过小组协力合作完成系统的搭建与调试工作。如此不仅能很好地打破传统实验教学的禁锢，引导学生切实将理论与实践紧密联系起来，还能有效调动起学生的动手能力与创新能力。

二、课堂环节教学方法的改革

微课是近些年来被广泛应用于各大学科课堂教学过程中的一种新型教学方式。由于液压与气压传动技术与生产联系较为紧密，大部分知识都较为抽象，学生理解起来不太容易。加之如果没有相应的动画和视频的辅助，那么无疑会增加学生理解与学习的难度。基于此，针对这一现实情况，教师可以将微课与《液压与气压传动技术》课程教学有效融合在一起。

以“液压缸的典型结构”这部分的教学内容为例，首先教师在正式教学之前可以将事先收集与整理好的与液压缸结构有关的图片、视频或者动画以微视频的形式下发到学生手中。在导学案的指引下，由学生完成本节课的自主预习工作。并且将在预习过程中遇到的难以理解的知识点记录下来，或者提前询问教师与同学，或者在正式课堂教学中寻找答案。到了课堂教学环节，教师就可以将更多的时间留给学生用来实验或者小组讨论研究。

微课这种新型的教学模式，将充分调动起学生自主学习与思考的积极性，同时还能丰富课堂教学内容，增加授课信息量，为高效课堂的构建打下坚实的基础。

三、实践环节教学方法的改革

实践教学是《液压与气压传动技术》课程整体教学的重要组成部分。项目教学法作为指引学生以项目为导向开展各种多元化综合实践活动的实用型教学法，是提升学生自主思考与自学能力的关键，同时还能增强学生的团队协作精神，促使学生在与师生、生生的频繁交流互动中学习新的方法，积累经验，进而全面提升学习质量与效率。

项目教学法通常是以课题为导向，将班级内学生划分为不同的小组，每个小组自由选择课题，在小组内部进行详细的任务分工。通过小组间成员的密切配合，完成从文献收集、方案拟定、论证分析、课题总结等一系列的工作，教师则作为辅助者在恰当的时机给予可行化建议。在项目驱动下，学生将全身心投入到与课程相关内容的学习与研究中，并且深入知识背后，探寻奥秘，为提升学生的创新能力与实践能力奠定了坚实的基础。

四、结语

除此之外，还有案例教学法、翻转课堂、情境教学法等诸多新型的教学方法等待相关教育工作者深入研究他们与《液压与气压传动技术》课程教学的完美融合方法。只有敢于创新，勇于在不断实践中总结经验，那么才能从根本上激发学生的求知欲，调动学习兴趣，进而提升学习质量，对全面提升教学效果发挥积极的作用。

参考文献：

[1]杨苗苗.《液压与气压传动》课程教学方法改革探索[J].百科论坛电子杂志，2019（5）：732-733.

[2]赵媛.《液压与气压传动》课程教学方法探究[J].南方农机，2019，50（5）：205.