中职语文渗透课程思政的思考与实践研究

刘燕

摘要：基于现代化素质教育改革视域下，“课程思政”概念被人们频繁提及，并逐渐融入各个课程教学中。而中职所设立的语文课程是开展其他学科教学的基础，而在语文实践教学中渗透思政元素也是必要教学任务。鉴于此，教师需积极探寻语文教学与思政教学协同育人模式，旨在帮助学生夯实基础知识、熟练实践技能的同时，完善学生的个性品格，培育学生的道德品质，提高他们的政治素养，最终使其成为社会发展、国家建设的所需人才。如何在中职语文课堂上渗透思政教育是当前教师们的重点研究课题，本文将围绕这一课题展开深入探究。

关键词：中职;语文教学;课程思政;实践路径

一、转变教学理念，强化思政育人意识

为实现思政教育在语文课堂中的有效渗透，教师有必要突破固式思维、接纳先进理念，并在现代化教育思想的引领下探寻语文教学内容和思想政治元素的融合契机与路径，最终能够帮助学生形成正确的价值取向和道德品质。为此，语文课程教师需转变之前的教学理念，结合素质教育要求和学生切实需求来着力开展文化知识教育，尝试采用新颖且有效的方式来自然融入课程思政。在教師指导开展语文教学的过程中，教师应及时转变教学理念，充分意识到思政教育与语文教学之间的内在联系，并结合当前的实际学情和教学目标来设计切实可行的教学计划，最终能够帮助学生掌握语文知识和思政知识，最终能够提高学生的综合素质和政治素养。教师在实践教学中，需依据先进教学理念来创新教学模式，引用丰富多样的教学素材，采用新颖多变的教学方式来激发学生参与课堂学习的自主性和积极性，从而潜移默化的影响他们，使其能够逐步树立正确的价值观念、道德意识和行为习惯，促进学生能力、素质的协同发展。

二、革新教学方式，实现思政教育融入

在教师指导学生开展语文学习时，应先结合学生课堂反映和课后反馈来全面了解学生的实际学习学情和素质发展现状，从而能够结合教学内容和课程目标来灵活选择适宜的教学方式，最终能够顺利完成思政教育任务。其一，教师可以在语文课堂上围绕思政主题开展讨论会、研讨会等课堂探究活动，能够激发学生的自主探究意识，使其逐渐在独立思考和合作探究中形成正确的价值观念。其二，教师还可以大胆引进各种信息技术来辅助教师落实思政渗透，可以借助互联网渠道为学生提供丰富且优质的学习素材，以此来拓展学生认知视野、充实学生知识储备，最终能够逐渐培育学生的政治素养。与此同时，教师为学生提供接触社会的机会和平台，能够不断增强他们的民族意识和爱国意识，实现思政教育目标。其三，教师还可以搜集富含有文学艺术、人文精神以及家国情怀的素材，并尝试将其与语文内容有效整合起来，旨在让学生在文化熏陶和感染中形成正确的价值取向和道德素养。综合来讲，教师需通过借鉴其他学校先进教学方式或是大胆引进新进教学技术来促进语文教学与思政教育的有效结合，最终能够为学生创设良好的学习环境，增强学生的课堂参与度和活跃度，最终能够在顺利完成思政教学任务的同时，提高语文课程教学质量。

三、鉴赏优秀作品，开展思政实践活动

教师为进一步深化思政教学深入，使得学生把握更为深厚的思政理念，教师可以以优秀文学作品鉴赏教学为窗口来自然渗透思政教育，借助富有浓厚文化底蕴和时代精神的文学作品来扭转学生的错误思想观念和认知，最终能够树立正确价值观念和崇高价值追求。比如，教师可以在讲解《林黛玉进贾府》这篇文学作品选段为例，旨在完成语文教学任务的同时，能够提高学生的文化素养，丰富学生的精神世界。在实践教学过程中，教师可以借助多媒体技术向学生播放当时背景下的社会风情和园林建筑;另外还可以为学生以第一视角展示大观园和潇湘馆等红楼梦影片拍摄场地，使得学生在观看视频动画，浏览文字图片的过程中了解文本写作背景，感知人物形象，最终能够沉浸其中切实感知到中华民族优秀文化的博大精神和无限魅力。此外，教师还可以开展思政实践教学活动，尝试将语文教材中的综合实践板块与社会实践活动有效融合起来，从而能够以这种间接的方式来完成思政教学任务，比如可以组织学生依据活动主题来搜集参考素材、制定活动方案、分配活动任务，使得学生能够在实践活动中增强他们责任意识，转变错误观念，健全个人品格。

四、结语

综上所述，中职语文课程应充分发挥其课堂主阵地，采取有效措施来渗透思政教育，其中可以通过转变教学理念，强化思政育人意识;革新教学方式，实现思政教育融入;鉴赏优秀作品，开展思政实践活动，旨在顺利完成语文教学任务的同时，能够促进学生的能力素质的全方面发展。

参考文献：

[1]颜学东.立德树人背景下思政思维渗透中职语文课程的策略探究[J].福建开放大学学报，2021（5）：4.