游戏化课程背景下幼儿园德育活动的开展策略

刘良莲

关键词：游戏化课程;幼儿园;德育活动;开展策略

一、游戏化课程背景下幼儿园德育活动的开展意义

人的性格并非天生形成的，同时，性格会在很大程度上影响一个人的人生走向。德育作为影响人性格品质的关键要素，对幼儿的发展有很大影响。著名心理学家荣格曾说，人终其一生都在整理自己的幼年，良好的幼年可治愈人的一生，糟糕的幼年会毁坏人的一生。由此可见，幼年时期的遭遇对人的成长过程会产生很深影响。因此，在进行幼儿园教育时，教师应将德育活动放在自身教学工作的重要位置。通过德育活动，教师可让幼儿更好地理解哪些事情是正确的，从而帮其树立正确的价值观、人生观，使其从内心深处拥有荣辱之心、羞耻之心。通过游戏化的方式展开德育活动，能够极大丰富德育活动的内容与形式，让幼儿更为主动地参与到德育活动中来，这对提升德育活动的育人效果有重大促进作用。

二、游戏化课程背景下幼儿园德育活动的开展策略

（一）借助游戏了解幼儿，打下德育活动开展基础

在幼儿园德育活动中，教师们常常说：“要像爱自己的孩子一样爱幼儿。”但是在实际授课中，又有多少教师能切实做到呢？这并不是说教师不爱幼儿，而是他们并不知道如何去关爱幼儿，甚至都未能切实了解幼儿。鉴于此，我们可以借助多种游戏，加深对幼儿的了解，掌握他们的兴趣爱好、心理变化等情况，以此帮助其更好地表达自己的情感，提升幼儿与教师的沟通质量。

例如，在“搭积木”的活动中，我们可将乐于分享、善于观察、积极探索作为主要德育目标，让幼儿在活动中与其他幼儿展开合作、交流，进而发展其动手能力、沟通能力。此外，我们还可将一些红色文化教育融入活动中，通过结合“狼牙山五壮士”“王二小”等故事，鼓励幼兒展开活动创编，以此帮助其更为深入地理解爱国精神、不畏艰险等优良品质，这也是促进幼儿更全面发展的关键一步。

（二）善用游戏发展幼儿，提升德育活动开展效果

幼儿喜欢游戏是天性，教师要善于洞察幼儿的心理特点，将德育活动融入课堂游戏之中，从而增强德育活动的效果。在日常教学中，笔者观察到幼儿经常会为了争夺某一件玩具而大打出手，即使那种玩具有很多，他们也会争抢其中的一个。这种行为出现是因为他们没有一定的秩序感、规则感，缺乏相应的礼让心导致的。

基于此，笔者为幼儿组织了一个主题为“孔融让梨”的课堂活动。在活动前，我先给孩子们讲了我国传统故事《孔融让梨》，而后给他们提供了一些小道具，让幼儿结合自己的理解将这个故事表演出来。幼儿经过一段时间的准备后，完美地对这个故事进行了展示。通过这个游戏，幼儿对谦让、礼貌有了新的理解，这时，教师可抓住德育时机开展相应的教育，借此提升幼儿的礼让之心、道德感和责任感。由此可见，通过课堂游戏能让教师更好地把握进行德育活动的时机，对其开展幼儿园教育的德育活动工作有很大帮助。

（三）结合游戏完善生活，借助德育活动培养习惯

生活是幼儿养成良好德育素养的肥沃土壤，教师可借助生活中的事情对幼儿开展德育教育。例如，教师可从幼儿的一日生活入手。晨检时，发现有的幼儿在抢玩具，教师可让他们自己协商解决，若问题解决得好，教师可对他们提出表扬，如果难以解决，教师再出面进行调解。在盥洗时，教师要引导幼儿排好队，切勿出现插队的情况，在排队过程中也要做到不推挤，洗手时要注意节约用水。

例如，有些幼儿吃饭容易浪费，我们可结合“劳动节”“世界粮食日”等节日，组织幼儿开展一个“光盘小分队”的游戏活动，通过此方式，除了能够培养幼儿形成节约粮食、珍惜粮食的好习惯，还可使其从内心深处对劳动文化、劳动习俗产生一定了解，这对其德育综合水平发展有极大促进作用。不仅如此，通过将游戏与幼儿生活结合，能够帮助他们形成良好习惯，这对提升德育活动效果意义重大。

三、结语

综上所述，若想提升游戏化课程背景下幼儿园德育活动的开展效果，我们可以从借助游戏了解幼儿，打下德育活动开展基础;善用游戏发展幼儿，提升德育活动开展效果;结合游戏完善生活，借助德育活动培养习惯等层面入手分析，以此在无形中促使幼儿园德育活动质量提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]程俣.课程游戏化背景下幼儿园德育课程的思考与实践[J].吉林教育，2021（28）：91-92.

[2]高颖.游戏化教学在幼儿德育中的应用研究[J].文理导航（下旬），2021（07）：88-89.