大学英语课程思政的实践路径探究

王雨晨

关键词：大学英语;课程思政;实践路径

现阶段，大学英语课程思政教学是高校开展教育活动的新方向，符合现今大学生学习以及情感需求，能够有效培育大学生的爱国之情。因此，高校就要将课程思政融入大学英语教学中，以此提升大学生的思想水平，使大学生成为新时代优秀的思政人才。

一、营造良好的思政环境

在开展大学英语课程思政活动的时候，要着重强化校风、学风的建设。这是营造良好思政环境的关键因素，进而将院校文化氛围体现出。并且，校风具有导向性，能够将教师以及大学生间的精神状态呈现出。所以，校风对思政环境营造有着较为直接的影响，进而借助校风推动课程思政更好地开展。另外，强化学风以及校风的建设，能将教师与大学生的思维想法统一到一起，促使大学生树立正确的价值观，因此就要将课程思政元素渗透在校风学风中，具体措施如下：首先，就能在教室、阅览室以及寝室等公共场所张贴与课程思政相关的宣传语;其次，高校可定期组织与课程思政相关的英语演讲竞赛、英文文艺汇演等活动，促使大学生在各种活动中领悟出课程思政所蕴含的价值。因此，只有将课程思政元素融入高校生活各个方面，在潜移默化中培育大学生的思政素养，进而有效提升大学生英语课程思政的质量。

二、强化思政资源的建设

要想提升大学英语课程思政的质量，就要不断地强化课程思政资源建设。具体措施如下：首先，合理挑选英语教材，大学英语属于语言类课程，具备相应的特殊性，在选择教材时为了保障英语的纯正性，往往会倾向选择在西方国家的原版篇目。由于文化与语言有着较为密切的联系，长此以往，大学生就会忽视中华文化的学习。对此，高校就应从多个角度合理审视英语教材，选取与中华文化相适应的英文教材，这样不能促使大学生树立正确的价值观，还能有效培育大学生的思政素养。其次，要深度发掘英语教材中所蕴含的课程思政元素，在英语教学过程中，教师就能借助英语教材来夯实大学生的英语知识，并培育大学生的英语技能进而为磨炼大学生心智、思政素养的提升提供必备的素材，此外，教师还要合理应用隐性课程思政资源，这样便能在潜移默化中将价值引领与知识导向有机融合。最后，还要补充中华文化资源，重视中华文化的输入以及输出，在教育体系中，英语属于第二语言学习，不仅肩负语言传输职责，还能实现文化间的传递，为跨文化交流活动提供相应的媒介。进而辅助大学生明确中西方文化之间存在的差异性，引导大学生用正确眼光审视文化间的差异，进而有效培育大学生的跨文化沟通能力。因此，高校就要不断地强化思政资源的建设，并与大学生的语言认知能力相结合，进而有效补充与中华文化相关的素材，以此强化大学生对中华文化、人文精神的认知，最终提升大学生对中华文化的自信心。

三、提升教师思政教育能力

教师是开展教育活动的核心因素，如果高校想要有效推进课程思政在大学英语中开展，就要著重提升教师开展思政教育的能力。从某种角度来说，课程思政在大学英语中的教育质量，和教师的育人能力以及思政素养有着较为密切的联系，教师除了重视英语知识以及英语技能，还应强化自身的思政认知，提升对中华文化的认同感，只有这样才能提升课程思政在大学英语教学中的质量，进而实现课程思政的育人目标。具体如下：首先，教师应当坚持马克思主义发展立场，坚定社会主义核心价值观念，进而提升自身的道德品质以及思政素养。随着全球化进程不断地加深，多元化文化思潮不断地涌入，西方理念也逐渐渗透在大学生的思想中，弱化了大学生对中华文化的重视。因此，教师在开展大学英语课程思政时，应充分考虑西方文化带来的冲击，必须积极向党靠近，和党维持一致高度，明确主导自身意识的马克思主义。只有教师在面对中西文化差异时做出科学、正确、合理的价值判断，明确我国特色社会主义核心价值信念，才可引导大学生形成极为强烈的自豪感与爱国情怀，培育大学生正确三观，使得思政教育在英语课程开展中得到基础保障。

四、结语

总而言之，在大学英语中开展思政教育时，能够有效提升英语教学的质量，强化大学英语的育人价值。对此，高校便能从营造良好的思政环境，强化思政资源的建设，提升教师思政教育能力着手，在提升大学生学习英语知识的效果同时，还能将大学英语的育人功能充分发挥出，提升大学生的思政素养，进而为社会培育出大量的高素养人才。

参考文献：

[1]吴婧.大学英语课程思政的实践路径研究[J].校园英语，2021（36）：45-46.

[2]赵旋.“课程思政”视域下大学英语教学实践路径探究[J].现代英语，2020（08）：40-42.