浅谈农村初中英语教学中互联网技术应用

宗美辰

摘要：现如今的社会早已是科技高度发达的社会，各种各样先进的技术，不仅对我们的社会产生巨大的影响，同样也改变着我们的教育教学，其中互联网技术作为我们的辅助教学手段，更是因为他的形象性，趣味性，直观性和丰富性等特点，对于学生的学习兴趣有着质的提高，从之前的学生们认为英语学习枯燥乏味，到现在变成对于学习更具有兴趣，这就是通过互联网技术将学习变得趣味化的成效。因此。教师更应该着重地重视互联网技术，对于我們教育带来的优势，抓住时机，发展英语教学。

关键词：互联网技术;初中英语;教学方法

教育是国家发展的基石，自从我国建立以来，对于青少年的教育和培养，一直都是放在相当重要的位置。现如今，很多的学校都得到了政府财政的大力支持，教学环境比以前好了数倍，再也不是只有一个黑板，几根粉笔，反而成了多种多样的多媒体设备，大部分的教师都会使用电脑，用来开发英语的教学资源，拓宽学生的学习渠道。通过互联网教学，可以让课本上枯燥，乏味的知识变得生动活灵活现起来，复杂的英语知识，枯燥的英语句子，都可以变成视频上活灵活现的卡通动漫。学生因为互联网技术的教学，再也不会像以前那样，对英语教学感到烦躁和排斥，反而是充满了兴趣，自发性的进行英语学习。这样的改变，充分说明了通过互联网技术进行英语教学对于学生的好处。

一、学生的求知欲望得到了增强

初中英语虽然学习的语法较少，但是那些枯燥的课文与单词，成为摆在学生面前的拦路虎。沉闷、压抑、排斥是农村英语课堂的代名词，学生不再愿意去背诵课文，也不愿意主动去学习英语。

但是，当互联网技术融入英语教学的时候，瞬间让这一门枯燥的语言学科重新焕发了生机，老师可以通过网络，寻找与课文内容相匹配的动画，通过看视频的方式，让学生更加深刻地理解课文内容，知道它们所表达含义，轻松愉悦的就突破了在过去上课的时候英语教学枯燥呆板的教学方式。如此形象生动的教学，让学生可以顺利地完成对于课文与单词的学习内容，并且还有一种意犹未尽之感。互联网技术，可以真正地让学生意识到兴趣的趣味性，学生也可以在课下根据课堂上所看过的视频，来进行英语对话练习，增加了学生的英语交流能力。

二、降低学习难度，培养学生勇于探索的精神

英语课堂教学毕竟是一门语言类的课程，不像数学物理那样具有完整的逻辑思维，老师可以通过自己的思路完整的讲解出来。英语这样的学科，无论老师有多么善于表达，但是其中一些蕴含的知识，是很难通过口头表达让学生理解到位的。这就需要互联网技术的帮助，那些比较抽象，无法用语言表达的知识，可以通过图像，视频，动作的形式向学生表达出来，更容易让学生进行理解，掌握其中的含义。

比如，在教学时态问题，过去将来时的时候，站在过去看将来，学生很难能够体会到老师的含义，但是如果通过互联网技术，通过播放短篇视频的方法，能够让这样比较难以理解的语法问题，简单化，形象化，让学生更容易理解这个时态的含义。这样下去，无疑会让学习难度降低不少，学生在有了这样印象深刻的学习经历以后，会对英语更加有兴趣，愿意主动去寻找一些关于英语课程方面的资料进行主动学习，学习效率自然也会大大提高。

三、改变教师的教学思路，拓宽学生的学习思路

利用互联网技术进行教学，也可以让教师的教学思路得到充分的转变。农村初中英语教师的教学方法，无疑就是让学生记单词，背课文，死记硬背，这样对于学生的学习效率来说，不仅没有提高，甚至还会造成学生的逆反心理，对于学习英语产生厌恶。教师通过互联网技术的教学，可以学习其他学校的名师授课方式，学习其他老师是如何将顺畅地将知识传授给学生，并且让学生更快掌握的。至于学生，在学习英语的过程当中，也可以不在仅仅只拘泥于课本上的知识，如果有余力，完全可以在电脑上进行一些搜索，来找出与之相关的学习方法，拓宽了学生的学习思路。

四、结语

随着现如今社会发展的越来越快，许多的农村学校，也已经有了多媒体设备，可以通过互联网，来对学生进行教学。互联网作为一种新兴技术，对于学生学习英语有着巨大的好处，改变了以往英语教学枯燥乏味的局面，真正地让这一门语言类学科重新焕发生机，学生在学习的途中，可以通过观看英语视频，电影，来间接性的学习知识，提高了学生对于学习英语的兴趣。不仅如此，通过互联网教学，还可以降低课本知识的难度，通过视频，动作，语言，活灵活现地将老师难以用语言描述的知识讲解出来。老师的教学水平也会通过观看其他学校的名师授课，而潜移默化的提高，学生的学习方法、学习思路也会有不小的改变。因此，我们必须要重视互联网技术在农村初中英语学科的运用，让学生可以学好英语。

参考文献：

[1]金武.有效视野下“互联网+”农村初中英语教学模式初探[J].校园英语，2021（29）：149-150.

[2]王永强.浅谈农村初中英语教学中互联网技术应用[J].中学生英语，2020（36）：153+161.