中职学校汽车维修专业教育教学改革探究

赖乐峰

摘要：近年来，汽车产量的迅猛增加导致了汽车维修专业人才短缺。中职学校是为社会提供专业型人才的重要教育机构，面对社会对人才的需求，学校要培育出更多专业型优秀人才，才会更好满足社会发展需要。但在实际教育教学活动中，汽车维修专业的学生技能水平、维修知识掌握情况差强人意，教师需要积极改革教学手段、过程等，使学生扎实掌握和灵活运用维修原理，并在实践、实习中进一步提高维修技能，才会培育出更多优秀的专业人才。

关键词：中职学校;汽车维修专业;教学改革

中职学校是为社会输送专业型人才的重要教育机构，随着对汽车维修专业人才的紧缺，学校要注重进一步提高汽车维修专业学生的维修技能水平，让其对汽车维修原理灵活运用，才会更好满足社会需要。这就需要教师对教育教学加以改革创新，注重应用先进教学技术，完善实践教学环节，让学生充分理解和消化、运用专业知识，才会将学生打造成优秀的专业型人才。

一、改革教学手段，完善实践设施

传统的教学手段是围绕教材+黑板展开教学。学生对汽车零件的构造、汽车结构、电器原理等难以充分理解，而且对知识的理解程度会停留在理论知识层次面上，难以良好掌握维修技能和维修原理。对其加以改革，教师要注重应用先进信息技术，利用视频、3D动画等方式引入理论知识，让学生能够立体、全面掌握不同汽车零件的构造、工作原理等，在脑海中建立清晰的画面，建立完善的知识体系。另外，实践是帮助学生消化理论知识抽调维修技能的重要途径，以往单一的理论教学模式不能满足学生的学习和发展需求，教师要完善实践设施，让学生能够学以致用，充分掌握知识的每一个细节，将理论与实践有机整合，才会让教学有效性进一步提高。

如，“发动机总成维修”这部分课程复杂性较强，具有较强的教学和学习难度。教师可以利用信息技术将有关的视频制作成多媒体课件。在开展教学时，教师可以先结合视频对发动机的知识、工作原理等加以讲解。然后，再开展现场一体化教学，带领学生来到实训台架前，让学生亲眼观看实践维修过程并同步讲解维修根据和原理，以及实际操作方法、技巧，就会使学生对维修知识、技能等进一步理解。此后，再让五名学生组成一个小组，结合教师的讲解及视频进行实践操作维修。通过改革教学手段，不仅学生的维修技能、水平会快速提升，学生对汽车零件、发动机的了解也会更加全面。

二、注重企业合作，改革教学过程

要想让学生深入掌握汽车维修技能和知识，仅是围绕教材展开教学，与实际生活脱轨，也难以达到理想的教学效果促使学生不断提升专业技能。尤其是教材中的知识更新速度与实际生活中汽车更新换代的速度有较大差距，不能将教学与生活实际紧密联系在一起，学生的专业水平较难提高。为此，教师要注重改革教学过程，注重与企业洽谈合作，让学生拥有更实习机会在实践中成长，才会让教学有效性得到良好改善。或者，也可以定期聘请专业的汽车维修人员作为助教，将实际生活中的汽车维修知识引入课堂，使学生更全面学习、掌握相关维修方法、知识等，也会有效将教学与生活整合到一起。

三、改革教学理念，挖掘学生潜力

传统教学理念下，是教师教授理论知识后让学生展开实践操作。学生的思维会局限在教师的引导思路内，实际遇到问题时容易出现不能灵活应对的情况。尤其是汽车更新换代的速度较快速，倘若学生解决问题的能力不能提升，不懂得变通，在其步入实际工作岗位后遇到问题就不能良好解决。为此，教师要考虑到学生将来的实际工作环境等因素，注重培养学生自主学习、解决问题能力，让其能够掌握汽车维修的原理，遇到问题后可以自主探索和解决，才会让学生将来良好胜任工作。

这就需要教师对以往的教学理念加以改革，要注重教学的灵活性，为学生创设更多自主学习、实践的机会，挖掘其内在潜力让其学习能力和操作能力不断提高，才会让学生将来良好适应汽车维修工作。如，在对“汽车蓄电池自行放电故障排除”的课程执教时，教师可以将整个操作过程制作成微视频，让学生三到五人一组先对教材内容自主学习和探讨，再结合微视频进行实践操作。在实践过程中，教师可以从旁作为协助者和引導者，在学生靠自身能力无法解决问题时教师再对其加以启发和指导，就会使学生对维修原理充分理解，并良好掌握维修、操作技巧。通过改革教学理念，不仅会使学生的自主探索能力、操作能力等明显提升，还会让其对汽车维修课程的学习兴趣更加浓厚。

四、结语

中职学校汽车维修专业培育更多专业型人才，要注重改革教学手段，合理应用信息技术，将专业知识生动、具体的呈现在课堂上。并且，要注重完善实践教学，引进完善的实践设施，让学生在实践中加深对专业知识的理解和应用。另外，要注重将教学与生活接轨，积极培养学生自主探究能力，让其灵活运用专业知识、维修原理，才会使学生的汽车维修技能水平明显提高。

参考文献：

[1]罗青.提升中职汽车维修教学水平的策略研究[J].职业，2019（14）：93-94.