巧用微课教学提升高中英语课堂教学效率

罗玲

摘要：随着教学的不断改革，在高中英语课堂中，若想提升教学效率，教师还需采取优化策略，改变已有授课模式。可在科技飞速发展背景下，巧用微课教学，这种高效方法能打造优质课堂，以不同形式呈现教学内容，为高中生学习增加兴趣，使其能更加主动思考与积极探究。同时能让教学内容更丰富，帮助高中生理解、掌握与运用好英语知识，确保高中英语课堂教学效率可明显提升。

关键词：微课教学;高中英语;教学效率;提升策略

微课教学是当前十分高效的教学手段，能将知识以生动的方式呈现，足以吸引学生注意力，助力学生学好知识，深受师生喜爱。在高中英语课堂中，根据教学内容，教师应巧用微课教学，让英语课堂更具活力，促使高中生能在良好氛围下主动学习、思考、探究及实践，将英语知识完全理解与牢固掌握。让高中生能深刻记忆，在学习中得以有所突破。

一、巧用微课教学联系生活实际

微课教学是当前教育进步与科技发展的体现，能帮助学生轻松学习知识，加强学生的记忆，是一种高效教学手段。在高中英语课堂中，教师应立足教材内容，巧用微课教学联系生活实际，拉近课堂与生活之间的联系，给予高中生全新体验，使其产生极大兴趣与高涨情绪，在学习中更主动、积极。

例如，在《Festivals and Celebrations》一课，本课以节日和庆典为主题，教师可根据教材内容，巧用微课教学联系生活，让课堂更氛围更轻松。比如，教师可在网络上搜集各种节日、庆典的图片或视频，包括中秋节、端午节、重阳节、清明节、感恩节、万圣节等，编辑成微课，在课堂上进行展示。教师可用“Which festival do you think is the most interesting？ Why is that？”句式提问，让高中生选择熟悉的节日，说出有哪些庆典、习俗、食物或有趣的事。以端午节为例，不但有学生熟悉的粽子、彩绳、艾叶、与赛龙舟活动，还有传统文化与悠久历史，教师可针对高中生介绍不足之处加以补充。这种以微课与生活相结合的课堂，能让高中生理解与掌握好本课知识，进一步提升英语课堂教学效率。

二、借助微课教学鼓励自主学习

随着教学不断改革，更提倡让学生自主学习，这对学生能力提升与思维发散有很大帮助。但前提是采取有效策略，提升课堂教学效率，在英语学科中，教师应结合教材内容，借助微课教学鼓励高中生自主学习。将知识用视频方式呈现，让高中生以小组合作模式，互相探讨、分享与共同探究，更好的理解、掌握、运用英语知识，得以提高高中生学习质量。

例如，在《History and traditions》一课，以历史和传统为主题，教师可借助微课教学，鼓励高中生自主学习，可促进其思维发散。比如，教师可将本课内容“英国的历史与传统”，转化成图片或视频，再配以语音，编辑成长度适中的微课视频，在课堂呈现出来。让高中生结合课文、教材中的地图，利用“What time？”“What’s going on？”“What has changed？”等语法，两人或多人一组，以问答方式，介绍英国的历史、传统、货币、文化等，说一说与其他国家有哪些相同或不同之处。最后教师可让高中生踊跃发言，在课堂表达出来，针对不足之处予以纠正，能让高中生掌握与运用好英语知识。既可保障学生的学习质量，达到自主学习目的，让高中英语课堂教学效率得以提升。

三、利用微课教学创设有效情境

若想提升高中英语课堂教学效率，帮助学生更好的学习，教师还需探索实用且新颖的教学方法，打造高效课堂。而微课教学是很好的选择，可巧妙运用于英语课堂，创设有效情境，吸引高中生主动学习。微课能用动态画面给予学生直观体验，让课堂充满趣味，既可促进高中生主动思考，还能引导其积极探究。

例如，在《Cultural Heritage》一课，主要讲述文化遗产与相关历史知识，教师可利用微课教学创设表演情境，让课堂氛围活跃起来。比如，教师可将本课涉及的文化遗产与历史，经加工与整理后，设计成微课视频，在课堂中播放，包括莫斯科红场、北京故宫、莫高窟、巴黎铁塔、金字塔等。让高中生自由组合，选择一个喜欢的文化景点，利用“I bed your……”“could you……”“Do/Did you……”等语法，在游客与导游之间展开对话，轮流扮演不同角色，简单介绍各个著名景点。能给予高中生锻炼与自我展示的机会，使其掌握与运用好英语知识，强化多项能力，在学习中有所突破，确保英语课堂教学更具高效性。

四、结语

若想在高中阶段让学生學好英语知识，还需教师改变授课模式，在原有基础上加以创新，提升课堂教学效率。因此，微课教学应用是很好的选择，能联系生活、创设情境、引导自主学习及丰富教学内容，为高中生带来全新体验，使其可产生学习热情与兴趣，在高涨情绪下积极融入课堂，促使高中生能通过思考、表达、探究及合作，掌握与运用好英语知识，得以实现学习进步，进而达到高中英语学科教学理想目标。

参考文献：

[1]林萍.浅谈高中英语微课教学的开展[J].教育信息化论坛，2020（08）：85-86.

[2]王玲.试论高中英语教学中的微课教学实践[J].校园英语，2021（32）：187-188.