谈情境教学法在小学体育教学中的运用

佘俊文

摘要：在小学阶段，体育教学活动的开展是非常有意义的。对于小学体育教师而言，在新课改的背景下，应更加注重该如何去提升学生参与体育课堂的积极性。本文针对情景教学在小学体育教学中的有效应用，做出了简单的讨论，期望能够通过本文所言所述，为相关体育从业者提供一些参考

关键词：小学生;体育教学;情境教学法

随着我国素质教育的全面落实，越来越多的体育教师在日常教学过程中意识到，创设和教学相关联的情境。不仅可以提高体育课堂的教学质量，也在一定程度上激发学生对体育课堂的参与程度。体育学科的情境教学法作为新型的课堂教学模式，教师在将其引入到体育教学课堂时应选择恰当的方式，在确保教学内容有序展开的基础上，完成情境教学与体育课堂的有效融合。体育学科的情境教学法，顾名思义是指通过创设与教学内容相关的教学情境将学生带到特定的活动情境中，在引导学生以情境入学的基础上提高学生的参与热情。

一、小学体育教学的现状

体育学科作为小学阶段重要的学科之一，通过对当前体育课堂教学现状进行梳理可以发现，体育学科相较于小学阶段的其他学科而言，由于不是升学考试的重点，因此在实际教学过程中无论是学生还是教师都对体育学科缺乏应有的重视，受该种教学氛围的影响，教师在实际教学中也往往将体育学科的教学内容进行缩减，教师对课堂教学内容通常做如下安排：先带领学生通过简单动作进行热身之后，让学生自由在户外活动。因此，小学生就会觉得体育课就是自由活动的，不用进行学习，而学生受这种思想的影响对，体育学科的重视度逐渐下滑，最终形成体育课越来越不受重视的局面。针对上述小学体育课程中切实存在的教学问题，教师在后續教学中应通过构建情境教学模式，逐步丰富体育课堂的教学内容，并以此为基础吸引学生深入学习体育学科知识，在根源上提高体育学科的教学影响力。

二、通过音乐构建体育教学情境

教师在思考如何在体育课堂中应用情境教学模式时，可以尝试通过音乐构建体育教学情境，以此实现趣味性教学的目的。教师在课程开始前可以选择一部分节奏较强的音乐吸引学生跟随音乐节奏活动身体。音乐作为人与人之间沟通的桥梁，教师在体育课程中播放激昂的乐曲可以在一定程度上激发学生对后续体育运动的学习兴趣。而在前期热身环节结束后，教师可以选择播放部分较为舒缓的音乐，以此缓解学生前期运动的疲惫感，使得学生再次进行体育运动。

三、通过游戏构建体育教学场景

小学阶段学生的注意力难以长时间的集中，导致体育课堂的教学效率和教学质量不高。针对体育课堂中切实存在的教学问题，教师在日常教学过程中可以借助游戏环节构建体育学科教学场景，以此激发学生们的参与热情。以体育课堂中常常出现的集体慢跑环节为例，以往教师在组织学生进行集体慢跑时，受传统教学模式的影响，导致跑步方式枯燥乏味。而教师将游戏化的教学场景与慢跑活动进行有效结合，例如在慢跑过程中设置障碍物，以此丰富慢跑运动的形式，使得学生课堂参与的热情得到提高。将简单模式下的慢跑活动优化为具有趣味性的规避障碍物，这种方式在丰富体育活动的同时也可以帮助体育教师更直观地看到学生的跑步动作是否标准，从而提高了体育课堂的教学质量。

四、通过故事构建体育教学场景

在小学体育教学课堂中教师可以通过故事构建体育教学场景。以体育教学中排球运动为例，排球运动受发球方式的影响导致学习该运动具有一定的难度，学生学习此项运动的意愿较低。针对这一教学中切实存在的问题，教师可以从构建排球运动教学场景入手，在课程开始前组织学生观看我国排球运动的夺冠历史，在培养学生爱国思想的同时激发学生对排球运动的兴趣，从而提高学生的体育学科素养。

五、通过问题构建体育教学场景

教师在现有课堂中引入情境教学法时，可以结合小学生好奇心旺盛的特点，优先考虑通过提问的方式构建体育学科教学场景。以小学体育课程中的篮球运动为例，教师在讲解篮球运动要点时可以向学生提出以下问题：如何发力才能提高篮球运动命中篮筐的概率，并鼓励学生通过反复练习逐步找出问题的最终答案。教师在授课过程中利用情境教学法完成体育学科教学任务时，应在备课阶段对教学内容进行合理安排，使之适配当下学生们的学习心理以及学习习惯，针对不喜欢体育运动的同学，教师应从对方的角度出发看待问题，并结合有趣的教学环节逐步吸引学生投入到体育学科的学习中来。

六、结语

综上所述，情境教学法与小学阶段体育教学课堂的有效结合是对传统教学模式的优化和革新，教师通过创设不同的教学场景不仅能激发学生们的运动积极性，也为后续教学模式的优化指明了改进方向。值得一提的是，通过构建情境教学模式来提高体育课堂的教学质量如同一把双刃剑，既存在有利的一面也存在不利的一面，而教师在实际教学中应针对情景教学法融入体育教学课堂中可能出现的问题提出相应的解决措施。教师在构建教学场景时应充分考虑不同学生群体的身体素质，在学生身体可以承受的范围内提高课堂运动量，且在教学过程中应逐步提高师生之间的互动频率，在确保教学场景有序展开的基础上逐步提高情境教学法在体育课堂的应用范围。

参考文献：

[1]陈圆圆.关于情境教学法在小学体育教学优化中的运用[J].世纪之星：交流版，2021（3）：2.