浅谈游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略

张亚

摘要：学前教育阶段是培养幼儿良好习惯、完备认识、基本能力、综合素养的启蒙期与奠基期。部分幼儿园虽然对游戏教学的应用虽然比较普遍，但在形式、内容、导向上依然却缺乏创新，尤其在游戏的设计形式、项目确立、指导落实、目标设定上，仍旧存在诸多缺憾。由于游戏教学与幼儿现状与发展需要贴合不够紧密，以致学前教育的作用与价值也难以切实发挥，很多游戏活动的开展并未达到预期目标。基于此，教师在落实幼儿园学前教育指导时，应加强对游戏教学的应用与渗透、创新与优化，以全新站位、更高视域重审游戏教学之于幼儿园学前教育的价值与意义。

关键词：游戏教学;幼儿园;学前教育;应用;策略

每一个孩子都不是呱呱坠地那一刻起都掌握了各种知识和技能，这些都是需要后天学习的。个体存在差异性，每个孩子都有自己独特的特点。比起以前的应试教育，游戏教学是在教育中提出的大改革。这是一个极好的趋势，孩子是未来的花朵，不应该把他们囚禁在应试的牢笼中。

一、游戏在学前教育教学中的价值

（一）促進幼儿身体健康成长

游戏是幼儿最为喜爱的活动，幼儿往往以最积极饱满的状态来参与到游戏活动当中在这一过程中，幼儿的身体也得到了锻炼。比如，幼儿在玩滑滑梯游戏、捉迷藏游戏等，都会出现蹦、跳、跑等身体运动，促进了骨骼肌肉的生长发展，以及各个器官的成熟，并且增强其自身免疫力，对于身体的健康发展是很有利的。

（二）促进幼儿认知能力的发展

在各种各样的游戏活动中，幼儿不断扩大眼界，不断认识和了解到其他事物的基本特性，丰富了对于外在世界的理解。比如在角色扮演游戏当中，幼儿通过体验不同角色，把自己对生活的认识和感受表现出来，推动其认知能力的发展。同时，在一些合作游戏当中，幼儿通过与其他人进行交流合作，也获得更多社会性知识。

（三）促进幼儿人际交往能力的发展

在游戏当中，幼儿不自觉的就要与其他小伙伴进行合作沟通，进而掌握人际交往的技能，学会遵守交往规则，懂得站在他人的角度思考问题，学会理解他人，互帮互助。

二、幼儿园实施游戏教学过程中遇到的问题

（一）有些游戏器具和游戏本身存在安全隐患

幼师在规划游戏方案时，最优先考虑的问题就应该是安全问题，去选择一些安全系数高的游戏。人身安全是保证后来项目顺利进行的前提，没有人身安全，其他的一切也都不会存在。由于游戏教学在我国的发展还不完全成熟，有许多游戏都是存在安全隐患的。

（二）有些孩子参与游戏的积极性不高

孩子们性格的形成受很多后天因素影响。有一些孩子外向，也有一些孩子内向。外向的孩子喜欢交朋友，喜欢参加各种活动，也常常能在活动中表现突出;相反，内向的孩子不喜欢说话，不喜欢交朋友，也很少有兴趣去参加活动。我们允许不同的性格存在，每个人的性格组成都非常复杂，包括每个孩子。三、游戏教学中解决问题的措施及应用策略

（一）拓宽游戏教学路径，提升幼儿园学前教育质量

幼儿园学前教育的开展，是一项长期性、创造性、发展性工程。其涉及的项目、内容、活动比较多样、丰富、冗杂，且对于幼儿审美情趣、思想认识、综合能力、良好习惯等形成都有着重要作用。因此，教师应以美育教育为导向，来实施游戏教学，借助诸多艺术性游戏活动引领，将游戏教学与音乐、美术等教育活动有机结合起来，营造出蕴含艺术气息的教学氛围，让幼儿在直观感知中发挥想象与联想，进行学习与体验，使幼儿在情感上有所体会、认知上有所延伸、思维上有所发展，为幼儿艺术夙愿释放提供保证。例如，在开展美术教育时，教师可以以游戏教学为辅助，并借助多媒体、互联网等资源与素材，为幼儿展现一些绘画作品和实际生活中的景色，让幼儿能够在近距离、游戏化感受中建立个性化的认识和体会。

（二）融入游戏教学材料，丰富幼儿园学前教育内涵

众所周知，游戏教学的内涵十分丰富、外延十分宽泛，且集娱乐性、趣味性、实践性为一体，是新时代幼儿园学前教育领域广受推崇的全新育人理念。而游戏教学的开展，必然需要以必要的游戏材料为辅助，以真正凸显游戏教学的价值与作用。因此，教师在幼儿园学前教育中构建游戏活动、营造游戏氛围时，应结合不同教学区域实际，灵活投放诸多个性化、丰富性游戏材料，并组织幼儿积极参与其中，在创造性实践中萌生兴趣、产生热情，获得智力开发、认知提升。

（三）渗透游戏教学实践，促进幼儿园学前教育发展

为了实现对幼儿各方面能力的培养，使游戏教学的作用最大限度彰显。教师应以游戏教学为引领，并根据不同幼儿的实际情况，将与幼儿发展需要相契合的游戏元素灵活融入教学活动领域，从不同层面来促进幼儿全面发展。例如，为了促进幼儿身心和谐、健康发展，教师可以在游戏教学中适当渗透一些综合性教育游戏，鼓励幼儿在游戏中积极表达自己的想法与需要，而在幼儿遇到困难、挫折、失败时，则应该给予必要的帮助，多提供一些机会与指导，增强其从容应对、克服困难的自信。而且，还可以在游戏中培养幼儿勇敢、团结、友爱等意识，让幼儿在分工协作、互相帮助中获得正确思想认识与价值观念的培养。

四、结语

在我国对学前教育越来越重视的环境下，对学前专业的教育人员提出了更高的要求，学前教育者需要善于发现合适的教学模式，使幼儿达到最好的受教育状态。综上所述，游戏教学是幼儿园教育活动中必不可少的一项内容，学前教育从业者应善于发现现存游戏活动存在的问题，积极提出措施来解决，更应该创新幼儿园游戏活动策略来应用，保证幼儿在游戏中学有所得，茁壮成长。

参考文献：

[1]刘敏.游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略[J].赤子（上中旬），2016（23）：261.

[2]秀英.探究游戏教学在幼儿园学前教育中的应用策略[J].女人坊，2021（14）：1.