小学英语教育中合作学习教学模式的运用分析

武雅楠

摘要：随着新课程改革的全面推进，学校对于教学方式的重視程度有所提高。小学英语作为学生掌握国外语言的启蒙内容，在教学过程中，教师应摒弃以往灌输式教学，进而使学生能真正有效进行英语课程的学习，在所有教学方案中，合作式教学是使学生高效学习课程关键知识的方式，在实行合作学习模式时，学生的主导地位能得到一定的巩固，同时也能使教师对学生进行因材施教，提升学生对于所学科目的学习技能。本文探究的便是如何合理运用合作式教学，让学生更快更高效进行英语学习，并提出合理运用合作学习教育模式的有效策略。

关键词：小学英语;合作学习;有效策略

小学是学生奠定基础的重要时期，在此重要时期，教师若仅仅只是关注学生学习成绩，便无法对学生进行有效培养，而如何实现学生的全面发展，关键在于教师所制定的教学方案，在此中，可以通过合作式教学深度挖掘学生在英语方面的潜力，使学生在提升学习能力的同时培养其学习习惯。

一、合作学习教学模式的优势

在课堂上若要将整个课堂的教学效果最大化，便需要做好课前准备计划，准备计划不仅只是教师的方案，还要在教学方案的基础上，对学生的能力进行一定的了解，以便充分发挥合作学习的优势。合作式教学方式其主要步骤便是根据学生的能力差异将学生进行分组，从而使学生明确自身在课堂上的地位，使学生能在合作式教学模式的引导下互帮互助，齐心协力，并分工明确地完成学习任务，最后教师可以针对每组学生的任务完成情况来进行相应的评价，让学生在团队合作中了解同学情谊。小学生有着好奇与好胜心，若将合作式教学与学生的这两大特征进行融合，便能使学生在学习上相互竞争，如此才会有学习的动力，有了动力才能不断提升学生在英语课程中的学习能力，提高学生在课堂上的积极性。

二、有效运用合作教学模式的策略

（一）构建良好学习氛围

处于小学的学生，其心智尚在发展阶段，相比较高年级的学生而言有着活泼好动的性格且自律性较差，对此教师应对其进行实时管理，在进行教学时巩固其主体地位，而不是一味地进行灌输式学习，在课堂中将学生作为主导者能提升教学的有效性，教师只需引导学生积极发言，并在引导过程中随时关注学生的情况，在学生遇到难题无法继续进行讨论与学习时，教师要及时根据所学内容为学生解答困惑。英语是一门思维性较强的科目，因此教师需要采用新颖的教学方式来进行教学，对此，教师可以运用在当下社会人们广泛应用的多媒体技术，来为学生构建一个高质量的课堂，从而使学生能进行有效学习，例如在学习三年级下册Unit2的课程“animals at the zoo”时，教师可为播放各种动物以及它们的来历与生活习惯，让学生对英语课程产生学习兴趣，随后便让学生读写并深入了解单词，其次是让小组进行竞争，教师可以随机播放动物的叫声，让每组的学生进行听声拼写，并说出动物的习性，这不仅能锻炼学生的听写能力，还能让学生对动物的单词进行更深层度的了解，最后便是让学生用单元中的模版“The+动物+is”来进行进阶学习，从而使学生循序渐进由简变难，在提升学生学习能力的同时将合作式教学模式的效果发挥到极致。

（二）根据学生兴趣制定教学方案

在传统灌输式教学模式中，学生处于被动状态，这会影响学生对知识的认知程度，因此，了解学生的性格与喜好还有其能力差异有着一定的必要性，教师可以结合学生各方面的资料来进行教学。例如，在小学三年级，便可以采用游戏教学方式，如在学习英语教材Unit 3中的“Food and meals”时便可先让学生了解其中的重点词汇“food”“eat”“drink”“juice”还有单元中的句型“My favorite food is”与“I want to drink”，其次教师可以为学生拓展一些食物的词汇量，再进行分组让学生利用单元中的句型来造句，进行造句比赛，最后教师根据各个分组的语句正确率与数量来进行评价，使学生将其注意力完全集中在课堂，并在教师的引导下，高效率完成英语课程的学习。

（三）选择学习内容，分组进行合作

在进行课堂教学前，教师可以按照每个学生接受知识的速度与其学习的积极性来进行分组，学习习惯差的学生可以让他与学习习惯好的学生一组，以此带动其积极性，提升其对英语课程的兴趣与学习能力，例如在学习三年教材中Unit 1中的“Animals on the farm”时，教师可以让学生先认识自己所学的相关单词，随后让分组后的学生选择喜欢的重点词汇，如单元中的单词“duck”“pig”“cow”“cat”等等，当学生选择完毕后，让每组学生在组员之间不知道词汇的情况下进行单词的模仿，未模仿的组员则需写出单词，如此不仅能提升学生在学习英语过程中的积极性与技能，还能让学生在合作教学模式下培养良好的学习习惯

三、结语

综上所述，小学作为学生学习的启蒙阶段，运用合理的教学方式对其进行教学是有着一定的重要性。引入合作式教学模式不仅能为学生营造一个良好的学习氛围，还能提升学生的学习兴趣，增进学生与学生之间的沟通，让其为了一个目标相互协作，虽说在当下教学还存在弊端，但只要教师制定有效教学方案，便能使学生对所学课程提起兴趣，从而在提升学习技能的同时培养其全面发展。

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