探究素质教育背景下小学语文高年级作文互动教学模式

罗亮

摘要：在小学语文教学中，要求学生不仅要掌握识读理解，还需要学习语言表达与应用，高年级作文在语文学习中占有重要地位，其在学生语文知识和学习能力提升上具有重要作用。对此，在素质教育背景下，学校与教师积极探究多种作文的学习方式，通过互动教学的方式能够提高学生学习作文的兴趣，也能大大提升学生的写作水平。

关键词：小学语文;高年级作文;互动教学

随着社会和教育的不断发展，学校对于学生注重的不仅仅是知识的学习能力，还有其自身综合素质的发展能力，把小学语文高年级作文互动教学模式融入课堂中，对学生的思维和表达能力都具有较好的作用。同时，能够有效训练写作水平和写作速度，使学生的写作能力上得到提升。

一、小学语文高年级作文融入互动教学的作用

在小学高年级语文写作中，学校与教师在课堂上融入互动教学，能够很好地避免传统作文教学带来的弊端，发挥互动教学所带来的作用，让学生的语文作文能力得到进一步的提高。

（一）有助于提高学生的写作积极性

写作是学习语文必不可少的一个项目，但对于小学高年级的学生来说，其在表达和理解上的能力稍有不足，就难以通顺地写出整篇作文，久而久之会减少对学习写作的兴趣。而在作文课堂上融入互动教学后，教师可以引导学生在交流和互动中理解作文题目，自主表达出自身的观点和评价，以此不断提高学生对作文写作的兴趣和积极性。

（二）有助于提高观察和写作能力

教师在作文科目中融入互动教学的方式，能够让学生注重观察和表达，将日常所看所听的事物用语言加以表达，与教师、同学间形成较好的互动和沟通，增强发散思维构造出连贯的作文，使得写作能力得到进一步提升。

二、小学高年级语文作文教学现状

当前，小学语文作文教学仍有一部分是使用传统的教学方式，教师通过较为抽象的作文题目或者文章材料让学生进行写作，但由于小学阶段的学生词汇量和词语组织能力较低，即使有一定的想象力也无法正确地表达出内容，因而会对作文产生没兴趣和畏难心理。加之，教师的教学方式比较简单，仅引导学生在生活及周围事物中找素材套进写作中，一旦作文题目比较深层，学生将难以做出理解并写作。同时，在写作过程中容易出现语句不顺、用词错误等问题，导致作文成为语文考试中的最大扣分项。

三、小学语文高年级作文互动教学模式的探究

面对目前小学语文高年级作文教学中存在的问题，学校与教师应积极探究找寻适合学生作文学习的方式，通过互动教学模式能够很好地提升学生的语文写作能力，让学生在作文表达上有进一步的提高。

（一）多媒体互动教学，提高课堂气氛

如今大多数学校有多媒体设备，教师可以借助多媒体来实现课堂上的互动教学，在小学高年级作文教学中，借助作文题目的相关内容结合多媒体中的照片、短视频、音乐等，让学生更为直接的理解作文题目所表达的意思，充分发挥想象力进行延伸写作。学生通过视频短片或者图片等素材，能够自主表达出观点并与同学交流意见，在讨论中不断丰富自身的作文内容，同时让作文课堂的气氛得到一定的提高。

（二）游戏互动教学方式，提高学生兴趣

高年级的小学生本质上对于游戏是比较偏爱的，一有新游戏出现会迅速成为其关注的对象，教师可以借助游戏来融入作文课堂上，结合学生的兴趣和爱好加以设计游戏，引导学生在游戏中发挥想象力，并应用到写作文上。同时，在游戏过程中可以设定一些奖励和惩罚，提高学生参与游戏的兴趣，为写作积累更多的素材。

（三）营造多样的写作氛围

写作与语文课文内容是有一定关系的，教师在日常课堂教学时可以适当引导学生对课文内容延伸想象，比如教授《三顾茅庐》这一课时，教师可以让学生在了解课文的同时将自身代入到当时的情景中，发挥想象找寻邀请诸葛亮出山的办法，在课堂上积极表达想法与交流，在课后将自己的观点加以修饰整理写成作文。通过课外延伸的方式打造多样的写作氛围，让学生的知识和写作组织能力得以积累与提高。

（四）课堂和户外互动相结合

在高年级作文学习中，互动教学模式不仅仅适用于课堂上，教师可以结合户外活动进行互动教学，带领学生走出课堂，融入大自然中去观察和感受。比如在换季时节到公园踏青，观察树木的变化和成长，并将所看到的用语言表达出来与同学交流，通过教师进一步引导，加強语言组织能力，就能够让学生写出优秀的文章。

四、结语

综上所述，在素质教育背景下，小学语文高年级作文互动教学模式在很大程度上可以减少传统作文课堂的不足，让学生面对作文学科不再有畏难心理，从而提高自身对学习作文的兴趣和爱好。同时，教师从多方面进行作文教学互动，不仅能从根本上加强学生的写作能力和水平，也能够提升作文教学质量，为学生后续的写作学习打下良好的基础。

参考文献：

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