“课程思政”视域下高职体育教学中的德育价值探索

陈云兴

摘要：在新课程教育改革的标准背景下，德育课程的教育教学作为高职教学开展的主要内容，对学生在今后的发展有着一定的影响力，同时深受教师与学校领导的广泛关注。在当下教育与教学中，培养学生的综合素质以及道德素养是当前教师的重要环节，在不同学科的教学当中将德育教学内容与其融为一体，并且在课堂的教学当中充分发挥其优势。因此，高职体育的教学工作不仅仅只是给学生讲述体育理论，而是让学生把握运动技巧，使学生全面提升自身的身体素养。

关键词：“新课思政”;高职体育;德育价值;探索

在当今社会的教育教学当中，为保障高中学生的综合能力全面发展，就必须不断提升学生的专业素养与综合素质，同时为顺应我国新课程标准改革的全面推动，就必须将课程思政理念与教师的教学观念有效结合，让教师高度重视其新课思政的教育理念。在新课标的背景下，教师必须将高职体育教学思路与方法不断创新，同时教师需要根据学生的发展状况制定合理的教学目标，方便在日后的教学中全面提升学生的综合性发展。所以，为了展开高中体育课程的教学引导，教学必须明确体育课程的教学目标，这样就方便了全面提升高中学生的身体素养。

一、当前课程思政理念下高职体育教学的现状

在实际教学当中，最为突出的问题就是学生的运动问题，由于学生自身的懒散与放纵原因，导致学生并不喜爱体育运动，同时也不愿坚持体育训练。由于学校内部的体育设备相对陈旧，而学校并没有对其进行维护与保养，导致学生在体育课堂中，完全不能释放自我。与此同时，由于教师仍然采用以往的教学方式以及固定的教学方法教导学生学习，使得教师在教学中根本发现不了学生的成长变化，从而导致教师与学生之间难以形成良好的师生关系，甚至在体育课堂的教学中无法提升学生的自身素养以及全面发展。除此之外，体育教师在课堂中所采用的教学方式相对大众化与普遍，以至于学生无法将注意力集中在学习当中，使学生在体育课堂的学习当中难以提高学习兴趣，以及积极主动性，导致体育课堂的学习效率持续下滑，从而使其在体育课堂中难以实现学生的全面发展。

二、课程思政理念下高职体育教学中的德育价值分析

（一）通过集体活动，有利于培养学生的集体意识

高中体育教师必须抓住学生充满活力与朝气这一特点，引导学生在体育课堂中进行集体性的活动项目，通过体育德育教育与教学的方法，在最大程度上引导教师全面提升高中学生的集体荣誉感。因此，由于高中学生的课余时间相对较多，所以学校可以定期组织学生在校园内开展体育游戏比赛的教学活动，采用集体制的方式让不同班集体的学生全部参与在其中，同时让高中学生在忙碌的学习当中充分游戏体验。与此同时，体育活动本身就有着娱乐性，在教学活动中可以引入大量的学生积极参加体育活动，同时在课堂交流相对较少的学生可以在游戏当中全面实现自身存在的价值。例如，学校内部可以举办拔河比赛的集体活动，让每一位学生全部可以投入在体育游戏活动当中，通过体育活动，引导学生与学生之间互相帮助，共同进步，争取为班级奉献巨大的力量，从而全面促进教师与学生之间的相互沟通与交流。

（二）艰苦的体育训练，培养学生吃苦耐劳的优秀品质

当教师在培养高中学生优秀品质的同时，任何课程都无法与体育课程相比。在教育理念下，需要充分强调了学生的竞争精神，全面培养学生吃苦耐劳的精神，同时还有着顽强的精神。从高中学生在体育课堂中长跑比赛来说，长跑比赛对于高中学生而言是一项不小的挑战，在高中学生正在跑步的过程中，学生首先经历了轻松，在中间与中途跑步中经历了吃力，直到最后选择了坚持。小小的长跑比赛活动，不仅仅考验了学生的体力与能力，同时还考验了学生永不放弃的毅力。所以，教師在高中阶段开展体育课程的主要目的，不仅仅只是为了提高学生的身体素养，同时还是为了在体育活动当中培养学生能吃苦耐劳的良好优秀品质。

（三）适当的体育德育管理，有利于规范高职生的行为准则

高职体育的德育教育教学，有利于学生在课堂当中提升学生的心理素质以及综合能力，同时还会对学生的行为习惯造成严重的影响。与此同时，体育课程作为守规则的一门课程，在实际训练的过程当中，教师必须引导学生按照体育标准与规则进行体育活动，同时在这种影响下，会严重影响学生在其他体育活动当中。所以，体育教师必须在教学当中要求学生遵守相应的规范与行为准则，让学生在其中不仅可以养成良好的行为习惯，同时还按照行为与规则来完成体育作业。

三、结语

综上所述，在“新课思政”的理念下，高职体育的德育价值，不但提升了学生的团结意识，而且还培养了学生的优良品质，以及严格规范学生行为准则。同时，教师在实际教学中需要关注学生在课堂中的表现，方便对学生在以后的成长与发展中起到引导性的作用。除此之外，为了全面促进学生的学习与发展，必须将德育教育的价值与体育教学课堂有效结合，从而在最大程度上全面提升学生高中学生的学习能力以及体育课程的相关技巧。

参考文献：

[1]任云兰.“课程思政”视角下高职体育课程的发展与启示[J].现代职业教育，2020（08）：186-187.

[2]陈庚仁.“课程思政”视域下的高职体育教学研究[J].智库时代，2020（19）：106+108.