刍议如何有效开展小学语文翻转课堂

李勤

关键词：小学语文;翻转课堂

翻转课堂的创建，需要教师调整传统观念，并进行积极创新，为教育改革提供源泉。那么对于小学语文教学来说，翻转课堂的创建，首先是要学生能够做好自主学习，让学生学会依靠自己的力量来展开学习，然后将我们课堂活动凝聚在知识的探究学习中，思考更有深意的问题，拓展其他能力，这样可以起到全面发展的作用。所以优质的语文课堂需要教师来做好各方面的准备工作，尽可能地推动课堂的“翻转”。

一、正确认识翻转课堂，发挥其优势

从字面上来看，翻转课堂就是对课堂活动内容的一些翻转。具体来说，过去的教学形式以教师在课堂上讲课，学生来听为主，教学内容以课上学基础知识，课下探究为主，教学形式单一、方法单一，所以相对来说教学效率较低。为了深化教学改革，打破过去教学效率低下的状态，提出了翻转课堂这一概念，就是要将固化的教学模式进行调整，让学生可以充分参与到课堂活动中来，将教学重点放在知识的探究学习上，从而实现教学模式的翻转，引导学生展开语文上的深度学习。

翻转课堂有重要的实践意义。第一，可以构建现代化的课堂形式。基于信息化的影响，当前教学工具实现了更新换代，教学资源充分补充，所以教师在课堂中的作用也发生了改变。在辅助教学中，应用多样的信息技术引导学生展开知识的探究，提升学习能力，可以更好地创建现代化的教学模式。

第二，对学生语文素养和综合能力的构建有重要意义。翻转课堂可以让学生从过去被动的学习状态调整为积极主动的学习状态，使他们的成长与学习更有能动性，从而学会做自己学习道路上的主人，这也是教育改革的目的。同时，这不仅对于学生个人能力的培养有积极意义，在课堂内容的组建和活动形式的丰富中，还能提升课堂教学效率，创建高效课堂。

所以教师要积极打破过去的教学困境，敢于尝试、敢于突破，在创建翻转课堂的过程中带领学生学好语文。

二、翻转课堂有效开展的策略

（一）重视信息技术地提供和利用

翻转课堂构建中最为重要的内容，就是要教师做好教学准备，引领学生积极参与进来。所以为了创建出高质量的教学内容，不可忽视的就是对信息技术的利用，无论是创建课件、微课，还是搜集信息资源等，我们都可以充分地利用信息技术来做好准备工作，引导学生积极学习，呈现出更有新意、更加优质的教学活动。

首先，我们要立足于教材内容来设计教学活动。如微课的设计等，可以利用互联网来搜索一些优质的教育资源，结合教学目的来进行积极创新，为学生投入学习创造条件。如对于四年级上册《现代诗二首》的微课设计，教师可以搜集一些关于现代诗朗诵的相关视频，引导学生学习如何有感情地朗诵，调动学生的情感态度。其次，也可以设计一些活动情景，如让学生尝试进行现代诗创作，以多媒体技术来播放背景音乐的方式，激发学生灵感，提升学生的创新力，在此基础上，收获更好的学习效果。另外，教师也可以结合本课所需要学生预习的内容进行预案设计，让学生明确自主学习需要完成的内容。

（二）建立良好的自主学习习惯

学生自主学习能力的建立也是非常重要的一项教学任务。对于翻转课堂的创建来说，移交学习的主动权是需要在自主学习能力的建立上来展开的。让学生在自我能力的充分发挥上，对基础性知识有提前的学习，或是对知识进行复习和回顾，都可以让课堂教学的重点更集中在更高能力的培养上。所以我们要培养学生建立良好的学习习惯，提升学习效率，为深度学习做好准备。

通过不断学习，学生可以逐步依靠自己的能力对新知识展开预习。首先，可以通过查阅工具书来解决生字、生词。其次，对课文内容进行充分阅读。教师可以通过布置预习预案的方式，来展示出本课需要学习的内容及需要达成的学习目标，然后学生再对应地展开自主的学习，就会更有效率。在此基础上，课堂教学活动地开展可以更为顺畅，节省基础知识的讲解时间。但是这不是说课堂教学会完全忽视这一部分内容的讲解，而是转换方式，将学生的注意力集中在问题的解决上，提升探究能力。如对于生字、生词的不理解，对于课文内容不明白等，在此基础上师生一起来展开探讨、交流，从而更为有效地创建翻转课堂。

（三）重视课堂教学内容的组建

为了实现翻转课堂的构建，教师的工作重点更应该以教学内容的组织为主。让学生在课堂上进行知识的探究学习，帮助学生消化学习上的問题，解决学习重点，那么就能够进一步发挥课堂教学的作用，提升教学质量。

总而言之，我们要知道翻转课堂的构建不是一个轻松的过程，这既需要教师的充分准备，也需要学生的主动参与。这样才能在调整教学工作重点，实现师生积极配合的基础上，提升课堂效率，让学生建立良好的语文学习能力，从而打造更加现代化的语文课堂模式。

参考文献：

[1]陈润杰.翻转课堂教学模式在小学语文教学中的运用[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（03）.

[2]张玲玲.翻转课堂，趣味教学提升小学语文教学课堂效率的研究[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（06）.