问题导学法在初中数学教学的应用探究

刘少云

摘要：对于现在初中数学的教育情况来说，传统的教学模式已经不能够适应现在的学生们了。因此，需要根据学生个性化的学习思路来制定新的教学模式，来提高初中学生们的数学成绩，提高课堂质量。所以我们采用了一种新的教学方法—问题导学法。这个新的教学模式要求老师通过提出一些问题来引导学生进行思考，通过对问题的深入了解来对它进行回答，增加学生们对初中数学知识的认识，提高自身的知识储备量，提升自身的综合素质，推动初中数学课堂的教学质量的提高。

关键词：问题导学法;初中数学;教学模式

在初中的学习阶段中，数学的学习难度和思维跨度都有很大的提升。初中的数学与小学的数学相比较，难度会大大的提升，而且初中的数学要求学生们的思维推断能力和空间想象能力有更高的提升。在这样的要求下，老师采用问题导学法这一新的教学模式，引导学生提升自身的自主学习能力和探究能力，使学生提升了自己对于数学的兴趣，更加积极的学习数学，在无形中提高了课堂的教学质量。

一、在教学过程中运用问题导学法的作用

第一，有助于提高初中生学习数学的兴趣。与传统的教学相比较，现在更加注重提高学生的学习兴趣，推动学生自主学习，主动吸收数学知识，提高教学质量。而传统的教学更加注重老师的教，忽略了学生的主体性，学生被动地接受知识，被老师强迫把知识灌输到脑子里去。这样的方法虽然简单但是学生不去思考，只是去接受不去消化的话，只是不能够轻松的为自己所用，学习的效率自然就会降低，学生在这个过程中对学习数学的想法被一点一点地磨灭。久而久之，会降低学生自身的数学成绩，容易让学生对数学产生厌恶感，拉远了师生之间的关系。因此教师们更应该转变自己的教学模式，采用问题导学法，调节师生之间的氛围，满足学生们的探究欲望，提升学习的兴趣。

第二，活跃课堂气氛。一个良好的学习环境，一个积极的学习氛围，对于现在的初中生来说非常重要。活跃的课堂氛围对于激发学生们的创新能力，增加学生们的知识储备，培养学生的综合素质有着巨大的帮助，且活跃的课堂氛围能使得学生们的思维推断更加活跃，自主学习的想法更加浓烈，对于知识的渴望更加强烈。在这样的环境之下，学生更愿意去和老师进行课堂交流，也愿意去探讨老师所布置的问题和任务。师生双方在教育的过程中更容易进行情感交流，知识传给，师生之间的配合度和默契度也在逐步提升。教师在日常的教学过程中采用问题导学法的教学模式能够更好地完成教学任务，减轻学生们对于数学的消极心理，减少了师生因态度消极，关系疏远等原因从而让学生产生破坏纪律，制造混乱的行为。这样的行为严重地降低了数学课程的教学效益，制约了当代初中学校的发展。总而言之，为了避免这些事情的发生，应积极推广这项新的教育模式的发展。

二、在教学过程中采用问题导学法的措施

（一）提升教学课程中的问题质量

在教学过程中，老师应该反复思考并根据学生们自身的条件来导入问题，这样才不至于出现过难或者过易的情况，导入的问题还需要与课堂教学内容相关联，并且符合学生们的身心发展。例如在学习“实数”的时候，教师应该提出多层次问题，再导入问题的过程中难度需要逐步递增，提高学生们的探索能力，和思维逻辑能力，这样的导入方式不仅能够更大程度上激发学生们学习实数的兴趣，而且也提高了数学教学质量。

（二）让学生们进行独立思考

在初中的数学教学当中，老师如果采用问题导学法，就必须要求学生们能够进行独立思考。在传统的教学过程当中，主要是以老师地讲为主，学生们听为辅，在这一过程中主要体现的是老师为主体。学生们在学习的过程当中仅仅只是听老师讲，记笔记，背诵老师所画的重点，老师提问。这样的学习非常被动，学习过程非常枯燥乏味，不但引不起学生的学习兴趣，且不能体现出学生学习的主体性。所以为了改变这一现状，现在采用问题导学法的教学模式来对学生们进行授课，在教学的过程当中，学生们通过对上课老师导入的问题进行思考，主动的引发自己对问题进行深入的探索。在这个探索、学习的过程当中所获得的知识会让他们有更加深刻的印象，这样才能够更好地在日常的试题中进行运用。如果只是单纯的接收到这个知识点，那么对他的求知过程，如果进行深刻的讨论的话，那么学生对于这个知识点的记忆就不会那么深刻，更容易去遗忘。

（三）个性化教学

每一个学生的知识基础不同，就需要对每一个学生进行深入了解，分析透彻。根据得到的结论来对学生因材施教，划分层次，这样能够做到对每一个学生都重视，不忽略掉任何一个学生，不放弃每一个人。这样的话需要在课堂当中对不同的学生提出不同程度的问题，然后这样的话就能使基础较弱的学生也参与到学习的过程当中来，让他们更轻松的融入全班的学习氛围中，这样的话令全班的学生提升自身的自信心。

三、结语

综上所述，初中数学教学下的问题导学法还需提升，运用这一方法引导学生進入到学习的“海洋”中，让他们痛快的畅游，从而提升学习效率。为学生未来的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]林杰.问题导学法在初中数学教学中的运用分析[J].试题与研究，2021（2）：11-12.

[2]董利.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2021（9）：125-126.

[3]陈万寿.关于问题导学法在初中数学教学中有效运用的思考[J].数学学习与研究，2021（6）：56-57.