信息技术引入小学英语教学的有效路径探索

白昊

摘要：随着信息技术逐步进入人们的生活，人们获取信息的方式与内容都发生了巨大变化，信息教学手段也逐步在教育领域占据了一席之地。在小学英语教学中，很多教学手段的创新都需要在信息技术的辅助下进行，教师可以通过信息技术与不同教学模式的融合激发小学生对英语学科的兴趣，帮助他们打好英语学科基础。因此，本文以信息技术的引入为落脚点，简要分析关于小学英语教学质量的提升手段，以期可以促进小学英语教学进步。

关键词：小学英语;信息技术;有效路径

学生综合素质是小学英语教育的重点任务，教师要摒弃传统的灌输式教育，为学生打造趣味性、参与式课堂，使小学生高效学习、全面发展。在新教学目标引领下，小学教学手段逐步信息化，很大程度上方便了学生学习，促进了课堂教学内容的拓展。教师可通过对信息技术的合理应用，让学生学会“学以致用”，信息技术的有效引入是十分值得教师探究的。

一、信息化学习资源制作，培养语言应用能力

掌握一门语言需要一个长期的过程，小学英语教师要循序渐进的培养学生对英语知识的应用能力，逐步培养小学生对英语课程的学习积极性，这一目标的达成可以借助信息化学习资源制作。直观性课文知识呈现方式，为教师培养学生的抽象思维能力提供了便利，也让学生学习更为轻松。

例如：教学人教版小学英语三年级《Unit 4 We love animals》这部分课文时，可以通过图片或者视频的形式呈现故事背景和情节发展，帮助小学生对课文内容建立具体认知，加深其对英语知识点的印象。首先，教师要为根据课文内容制作视频学习资源。对网络资料或者实地拍摄内容进行声音加工、画面剪辑、声画合成处理，使得信息化教学资源成为链接学生学习与课文的纽带。其次，在课堂上，英语教师要将信息化学习资源与讲授相结合，一边为视频解说，一边引导学生深度学习课文知识，最终使他们掌握知识的应用方法。使用信息化学习资源的过程中，教师要注意观察学生表现，根据学生的学习反馈及时对教学内容与进度进行微。

二、平台化课堂教学，提升学习效率

云平台在小学英语的应用实现了对课堂内容的趣味性拓展，教师可以将教学内容分门别类地上传到云平台，供学生开展自主学习。通过云平台的使用，教师可以在课堂上引导学生针对性地学习英语知识，促使教学组织方式合乎学生的学习水平与英语能力发展规律。

例如：教師可以分四大板块在英语云平台上传教学内容，提升学习效率与体验。第一板块为基础内容学习，主要是单词以及词组的用法知识。这个板块可以辅助学生进行英语单词和词组的读音训练，有效提升学生发音准确性。第二板块为知识延伸，主要是语法讲解内容。教师可以对讲解方式进行故事化处理，让学生在有趣的故事情境中掌握现在进行时、现在时、过去式等用法。第三板块为错题集锦，主要收录学生经常做错的练习题。每隔一段时间，教师可以对这些练习题进行整理，引导学生以具体习题为例总结易错点和知识难点。第四板块主要收录一些趣闻，主要是一些妙文趣事，用于培养学生的阅读习惯。

三、信息化教学，构建游戏化课堂

爱玩是小学生天性，教师与其灌输贪玩的危害，不如对学生的玩进行引导，通过教学目标、教学内容与游戏化课堂的结合，打造趣味性高效课堂。这一过程中，信息化教学可以发挥重要辅助作用，让教学活动更为有趣，让学生在享受游戏的紧张刺激的过程中轻松掌握英语知识应用。

例如：在讲授人教版小学英语三年级《Unit 6 Happy birthday！》这部分课文时，教师要创设游戏情境，将信息技术有效应用到单词的读音练习活动中，带给学生紧张刺激的学习体验。首先，教师利用多媒体技术创设游戏情境。在通过多媒体软件设置一个线上游戏大转盘，并将单词拼读任务写到转盘的不同区域。其次，将学生进行分组，并保证每个小组的整体实力均衡。再次，设置游戏规则。每转到一个任务，学生以小组为单位完成拼读，这个拼读任务完成之后即可进行下一个任务，规定时间内完成拼读次数最后的前三个小组每人一支漂亮的钢笔。最后，教师根据游戏情况整体观察结果，对教学内容进行总结，帮助学生解决其在游戏活动中遇到的困难，比如哪个单词拼错次数较多，那个单词更加难以记忆。

四、结语

综上所述，基础知识与英语知识应用都是英语课程教学的重点内容，信息技术的应用要为这些教学内容服务，而为学生以后的英语学习打下扎实的基础。信息技术确实小学英语教学改革的一股“东风”，但是教师切不可一味追求课堂教学的技术含量，而是要始终坚持信息技术应用为教学质量提升服务，借助其推进小学英语教学的整体发展。

参考文献：

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