基于核心素养的初中英语教学策略分析

王春梅

摘要：随着我国教育不断发展和进步，初中英语教育模式进行调整，把培养学生全面发展作为出发点。因此，核心素养下的初中英语教学过程中，教师应严格掌控英语教学时间，精心设计英语教学课堂，让学生在科学指导下，掌握英语学习技巧，学会利用理论知识解决实际问题，促进学生学习效率的提升。同时，教师在课堂中扮演重要角色，要及时把握学生学习情况，做好应对工作。本文重点探究基于核心素养的初中英语教学策略分析，笔者结合自身教育经验，提出合理性意见。

关键词：核心素养;初中英语教学;策略分析

近些年，我国对初中英语教学提出更高要求，以提升学生阅读能力、写作能力、语言能力为前提，改编英语教材内容，开拓学生学习视野。因此，在实施初中英语教学过程中，教师应认清自己的职责，根据学生学习情况，设计出针对性教育方案，同时增强生生与师生之间的互动，活跃课堂学习氛围，为学生后续学习奠定良好基础。此外，核心素养背景下的英语课堂应是民主和活泼的，给予学生更多自主學习空间，进而推进我国初中英语教学发展和改革。

一.核心素养下初中英语教学改革重要性

（一）发展学神思辨能力

将核心素养作为指导方向，英语教学从原来静态课堂变成动态课堂，随之课堂教学互动性增强。在实施初中英语教学过程中，教师能够设计具有启发性、针对性的英语问题，深化学生对问题的理解，引发学生思考，从而使得学生思辨能力得以提升。

（二）相应新课程改革号召

在当今教育背景下，新课程改革已经全面落实。培养学生核心素养能力是新课程改革重点方向。同时，传统英语教育方式受到冲击，对教育模式进行更新是大势所趋，如果初中英语教学过程中，使用新型教育方式，可以营造良好学习环境，与新课程改革目标一致。

二.初中英语教学问题分析

受传统教育观念长期影响下，部分教师仍使用落后教育观念，让英语课堂教学流于形式，具体为以下几个方面：首先缺乏完善教学环节。在初中英语教学开展过程中，教师更加注重学生理论知识的学习，往往通过延长授课环节时间，来实现教育目的。但是这种方式让各个教育环节之间不平衡，教育体系不够完善。其次，教育模式单一，课堂上教师使用单一教育模式，久而久之，学生对英语学习产生抵触情绪。

三.基于核心素养的初中英语教学策略

（一）使用阅读圈教学模式，促进学生学习效率的提升

阅读圈作为一种新型教育模式，与其他教育方式相比，优势在于阅读圈自主学习空间较大，学生可以大胆发表自己的想法和意见，有助于学生英语思维能力的形成。因此，在实施初中英语教学过程中，教师应将阅读圈教育模式引入，具体方式为以下几个方面：首先引导学生通篇阅读英语学习内容，把握英语大致学习内容，通过绘制思维导图，整理好学习内容。其次，在英语阅读圈中进行讨论交流，学生将自己整理的学习重点与难点，分享给圈中其他组员，以此开拓学生学习视野，增强学生之间互动性。最后，在阅读圈内延伸课外知识，让学生将学习的理论知识迁移到实际中，进而提升英语教学深度与高度。

（二）将多元智能理论引入，使得英语课堂更加开放

多元智能理论核心是智能，包括智能化教育方式，学生智能学习方式等，同时，更加注重学生对自我学习能力的认知。因此，在核心素养背景下的初中英语教学活动，教师应将多元智能理论引入，具体为以下几个方面：首先为学生安排智能化学习方式。教师作为学生指导者，需要帮助学生找到学习问题，根据学生不同学习能力，匹配不同学习方式，优化学生学习效果。其次设计智能教学目标。学生学习能力并不是一成不变的，对于教学目标的设计，应根据学生学习能力的变化，进行调整。像英语基础较弱的学生，教师应缓解学生学习压力，将教目标进行分段，由浅入深、循序渐进，增进学生学习信心。最后设计智能课堂评价方式。课堂评价目标与核心素养目标一致，所以显得尤为重要。在实施课堂评价中，应采用诊断性评价、过程性评价、结果性评价方式，带领学生回顾学习内容，预测学生学习中出现的问题，让教学方案更加科学和有效，从而实现高效化教育活动，促进学生学习效率的提升。

四、结语

总而言之，在核心素养背景下的初中英语教学活动，教师应充分发挥自身职能，不断研读英语教学大纲内容，落实英语新课程改革内容，优化英语课堂教学效果。在实际教学时，首先教师可以使用阅读圈教学方式，不仅增强自主学习空间，又能培养学生团队意识。其次，将多元智能理论引入，改善课堂教育模式，从关注学生个体向关注学生整体推进，兼顾学生整体学习能力，为学生营造良好学习环境，推进初中英语教学改革和发展。

参考文献：

[1] 吴小富 .基于核心素养视角下初中英语教学策略探究[J].文理导航（上旬），2018（12）：28-29.

[2] 戴秀蓉 .基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇（上旬刊），2018（6）：136-137.