高中生物教学中思想政治教育渗透策略探析

谢华松 张英

摘要：教学的过程中，对学生进行思想政治的教育有着极其重要的作用，这样做不仅可以帮助学生更好学习知识，还可以促进学生的全面发展。为了能够更好地对学生进行思想政治教育，要求教师能够积极对课本中的与思想政治相关的因素进行探索，以便更好地在课堂教学中对思想政治进行渗透。在高中生物教学中渗透思想政治教育，可以帮助学生更好掌握生物知识，提高学生社会责任感。所以本文将对高中生物教学中思想政治教育渗透的策略进行探析。

关键词：高中生物教学;思想政治教育渗透;策略探析

为了符合当前我国教育改革的大背景，顺应我国教育发展的时代潮流，要求教师在自己的教学课堂上向学生传播思政方面的相关知识，努力地开展和思政相关的教学。此外，为学生开展思政方面教育的最有力的措施就是通过学校的教育。因此根据这方面的要求，学校就必须规定不同科目的老师要有意识的在自己的教学内容中，掺入与思政方面知识相关的内容，并围绕此对班上的学生开展思政方面的教育。最为主要的是，老师在自己的教学内容中掺入了思政相关知识，并借此针对学生开展了相关知识的输出，可以帮助高中生更好学习生物知识，了解更深层次的知识内容，提高學生社会责任感。

一、借助课本内容，对学生的爱国主义情感进行培养

在高中生物教学的过程中，对思想政治教育可以进行的第一个渗透是，高中生物教师可以借助生物课本中的内容，围绕爱国情怀为高中生展开教学。这么做的原因有很多，其中最为主要的一个原因是由于爱国情怀一直都是中华民族最为重要和优质的一种情怀。之所以为学生开展爱国情怀的培养课程，是因为这是高中生物老师向学生进行思政方面相关知识教育的基础。只有学生有了爱国情怀，才能够促进高中生物老师开展思政方面相关知识的教学。只有高中生的爱国主义情感得到树立，才能够让他们更加对自己的家乡和自己所生活的国家有热爱之情，他们以后不论在国外或者是国内发展，都不会忘记自己的民族身份，为自己国家的进步和发展需要做出自己的贡献。而生物老师在生物课上围绕思政相关的知识，对学生进行教学，是让高中生的思想政治品质得以更进一步的最有力途径。在高中生物课本当中，很多内容是介绍我国的植物和动物，通过对这些知识的学习，可以让高中生了解到我国物种资源的丰富性和多样性，以及我国物资储备量在国际上的排行。这样，就可以更加有力地借助课本内容，对高中生的爱国主义情感进行培养，同时借助了课本的内容，也使得学生对课本上的知识进行了更深层次的学习。

比如，在为学生讲解我国的动物资源时，可以主动为他们介绍一下只有我国拥有的珍稀动物，比如大熊猫，让学生知道大熊猫的珍贵性，了解世界各国为了向我国租借大熊猫所耗费的资金、建筑的场馆、花费的时间。也可以为学生讲解一下大熊猫在日本的受欢迎程度，通过这些讲解，让学生明白大熊猫在国际上的受欢迎程度，知道大熊猫是我国的国宝，让学生拥有强烈的民族自豪，从而进一步对他们的爱国情怀进行培养。这样举例更能够调动起学生的爱国情怀，让学生产生共鸣。

二、综合课本知识，培养学生吃苦耐劳、务实的精神

在高中生物教学的过程中，对思想政治教育可以进行的第二个渗透，是高中生物教师要综合课本的知识内容，以此来培养高中生吃苦耐劳、务实的精神。在高中生物课本当中，不乏有很多生物学家的身影，这些生物学家不断地探索和研究，促进了世界生物科学史的发展。他们在探索和研究的过程中不惧艰难、锲而不舍、不怕失败，进行了一次又一次的研究和实验，最终得出正确的实验结果和理论，而这些实验结果和理论帮助我们后人能够更好对世界有所了解。这些伟大生物学家的精神值得后人学习，也值得学生学习，对他们顽强拼搏、不畏艰险的精神进行学习，可以帮助学生树立起正确的价值观，让学生的信念得到培养，尤其是培养高中生吃苦耐劳、务实的精神。这是体现在生物学家身上最典型的一种精神。并且在对吃苦耐劳和务实的精神进行学习之后，也会帮助高中生在自己学习的过程当中，脚踏实地一步一步地巩固自己所学的知识。同时，对高中生的吃苦耐劳和务实精神进行培养，也符合思想政治教育当中的要求，高中生物教师也可以借此在自己的教学过程中，渗透进思想政治的教育。

比如，高中生物教师可以为学生介绍我国古代的李时珍，李时珍通过亲身的实验和尝试，编写出了《本草纲目》，在实验和尝试的过程中受到了很多的阻碍，遇到了很多的艰险，但是他仍然凭借坚强的意志完成了《本草纲目》的编写，这本书对我国现在仍然有重大的影响。或者是为学生介绍我国当代的伟大生物学家袁隆平先生，作为杂交水稻之父，他解决了中国人的吃饭问题，数十年如一日坚持在田地中对水稻增产问题进行研究，在此过程中也通过了大量的实验和探索。让学生对这些伟大生物学家进行了解之后，才能够对学生吃苦耐劳和务实的精神进行培养。

三、结语

总而言之，生物老师在自己的课堂上，围绕思政方面的相关知识，给高中生开展教学活动有着很重大的作用，第一个优点就是能够让高中生更好地掌握生物课程当中的知识。第二个优点是可以培养高中生某一方面的精神，如，吃苦耐劳、务实和爱国主义等，通过对这些优秀精神和品质的培养，最终使高中生的各个方面都能够得到一定的发展，以此来为他们的学习生活保驾护航。

参考文献：

[1]张玲.高中思想政治教学中渗透人格教育的策略探索[J].中学政史地（教学指导），2020（06）：56-57.

[2]钱伟.高中思想政治课堂教学中渗透心理健康教育的策略初探[J].新课程（中学），2013（10）：102-103.

[3]张兴平，王禄德.新时代高中思想政治教学中教师情感教育的渗透策略[J].西部素质教育，2020，6（13）：54-55.