基于深度学习的中学英语单元整体教学探究

张玲霞

摘要：单元整体教学在中学英语教学中有着至关重要的作用，在开展英语教学中必须以单元为教学内容，将英语单元的整体设计与教学活动作为中学英语课堂中的整体性教学。新课程教育标准曾明确指出，中学英语教师需要结合英语教学的实际情况，采用灵活与多样化的不同教学方式应用英语教材开展教学工作，同时，充分了解英语教材中的基本内容与单元编排的顺序，在详细记录完成之后对英语单元整体进行适当的调整。在新课程教育改革下，深度学习不仅仅只是学生在课堂中记忆英语知识，而是要求学生针对英语教材中的内容进行整体性的认知与理解，并且在实际情况中及时解决英语问题。所以，本文针对深度学习的教学理念为基础，不断深入探索与研究深度学习的教学路径。

关键词：深度学习;中学英语;单元整体教学

在中学英语教学中开展单元整体教学的主要目的，就是为了引导学生在英语学习中完全掌握与了解单元英语的完整性，同时也要深入挖掘中学英语的教学内容。针对中学英语教学开展的的单元整体教学法，教师必须将其与中学英语教学课堂有效结合。因此，英语教师应用单元整体教学法的同时，必须以单元整体作为教学的主要核心内容，运用英语单元备课的方式开展设计教学，完全落实英语的知识与专业技能，引导英语教师在课堂中完成本身制定的教学目标，在一定程度上不断实现中学英语课堂中的教学工具与人文的结合方式，进而促使教师在课堂中应用的单元教学方式稳定发展。

一、核心概念界定

美国学者认为，深度学习不止表现在学生记忆英语知识当中，而是学生在一定程度上对英语教材中的基本内容有效认知。也就是说，深度学习专门针对学生在理解内涵的基础上，不断判断与充分学习全新的思想与事实，并且将两者之间原有的认知与学生的思想有效结合，将原有的知识转移到情境教学当中，进而不断提出相应的决策，及时解决问题。所以，中学英语单元整体主要以单元为基本教学内容，通过英语学科的整体设计与教学活动，使零碎化的英语知识变得更加清晰，从而全面促进中学学生对英语知识的整体认知，不断提高学生的认知水平与能力。

二、基于深度学习的单元整体教学实例

“To teach as a whole”作为中学英语教师必须遵守的基本教学原则，在开展英语教学中必须将碎片化的单元教学现状进行不断改变。深度学习的方式要求中学学生将原有的知识与新知识有效结合，使学生在理解英语知识的基础上学会层次推进，进而在根本教学中不断转变传统以往的教学方式，从而有效实现“碎片化”的教学方式不断走向“整体化”的教学。因此，中学英语教师以不同方面给学生展示深度学习的优势，一方面有利于中学学生加深对深度学习的基本内涵，另一方面在一定程度上达到了中学英语单元整体的教学目标。

三、知识学习的批评理解，发挥《课标》作用

在新课程教学改革的发展背景下，教师通过英语单元中的话题为中心，以话题中的人物活动为开展教学工作的主要目标，确保英语内容设计得更加新颖。当《课标》明确指出之后，必须要求英语教师在开展教学工作中明确英语知识的基本要求，在新课程标准的带领下，教师通过《课标》中的思想不断构建与英语单元整体教学相关的目标。比如，在教师以单元“Food and drinks”与单元“Having meals”开展英语教学的过程中，两者之间必须要相互对应。另外，中学英语单元整体教学的过程中，英语知识的学习并不能面面俱到，只有采用判断理解与灵活的处理方式，才能够将《课标》与中学英语单元之间建立密切的关系，同时也要将《课标》的标准要求完全落实在中学英语单元整体的教学当中。

四、英语学习内容的整合，加强语用与文化意识

（一）注重语用能力

在中学英语教师以单元话题给学生开展教学的过程中，首先教学必须在英语教材中不断收集与获取关于英语的相关内容，集中学生在英语课堂与教材中的重点句型，通过学生详细记录的方式不断提高学生英语的语用能力。比如，教师引导学生学习本单元重点语句的过程中，教师以“What would you like？Can I have a salad？”单元的重点语句开展教学，通过这种教学方式，教师在给学生授课的过程中，可以不被英语教材中的顺序所限制，促使学生通过靈活的方式运用英语单元的重点语句。

（二）关注文化差异

中学英语教师开展英语教学的主要目的，就是为了引导学生在学习中不断加强英语的文化意识与知识，在单元学习的过程中教师可以将分散的单元课程与我国的文化元素有效结合，实现大文化观念下的单元课时教学，拓宽学生的国际视野。通过单元中的饮食习惯进行对比，促使学生在教师开展的英语课堂中深入理解英语的文化知识。比如，“Breakfast in western countries”与“Breakfast”等两个英语单元，以上英语单词全部与食物有关，通过对比的方式不断开展英语单元的教学方式，使学生通过这种方式不断对英语学习产生兴趣，进而在一定程度上认识英语单元整体。

五、结语

综上所述，随着我国教育部门全面推进与发展，中学英语教学的方式在开展教学中必须要不断创新与优化，目前现代化教育改革的要求下，单元整体教学已经在中学英语教学中不断广泛应用。所以，教师必须引导学生通过单元整体教学的方式加强英语知识，让学生这种学习情况下加深对英语知识的印象。与此同时，中学英语教师也要站在学生的学习角度与立场中设计全新的单元整体，使英语单元整合在设计完成之后有利于学生提高学习兴趣，进而也有利于中学英语教师的教学不断提高教学质量。