在初中音乐教学中实施情感教育的策略

杨绍军

摘要：初中音乐教学过程当中包含了情感教育和认知教育，二者共同构成了一个完整的教学体系。我们在开展音乐课程教学的过程当中，需要借助情感教育带领学生去更好地品味音乐作品的旋律，感受作者内心丰富的思想情感，以更好地帮助学生学习音乐知识。初中音乐教学中实施情感教育是当前教素质教育发展的基本要求，通过有效教学活动能够逐步培养学生的思想情感，为学生未来的成长和发展奠定良好基础。本文将对其进行深入探究，进一步探究初中音乐教学中如何借助有效教学策略，实施情感教育。

关键词：初中音乐;情感教育;教学策略

初中阶段我们需要借助情感教育，逐步培养学生的三观，帮助学生更好地融入到整个学习生活当中。老师在进行教学时需要充分发挥情感教育的作用，更好培养学生健全人格，助力学生成长。情感培养需要时间，我们可以通过多元化的教学方式进行情感交流，更好感受音乐中的思想情感。

一、创设教学情境，渲染情感氛围

依托教学内容、教学目标，创造的良好的学习情境，在有效的情景教学当中，能够将相关抽象知识具体呈现，逐步加深学生对于音乐情感的理解，提高学生感知能力，通常我们会借助多媒体进行情景创设，以起到渲染的目的，让学生更好地感知其蕴藏的情感。

例如我们在讲解人教版初二第1单元华夏古韵《阳光三叠》这首歌曲时，我们可以看到本歌曲的作者是王维，老师在阅读古诗词后便提出了这样的问题，“王维创作该首古诗词的时代背景是什么？”大多数的学生已经学习过该首古诗词，对于时代背景已熟记于心，学生们告知老师时代背景后，老师通过播放PPT的方式让学生观看古诗所创作的背景，并对学生进行提问，“在该背景之下，古诗词表达了作者怎样的思想情感呢？”通过观看图片的方式将学生带回到了古代，对于学生的思想情感理解有着极大的帮助。

二、剖析作品内容，体味作品情感

不同的音乐作品所表达的思想情感是不相同的，我们在进行教学过程当中，需要对课本当中的重点作品进行情感体会。中国音乐优秀作品能够更好地了解作者所想要传递的思想情感，然而在进行教学的过程当中，我们可以发现课本当中的部分作品与我们的生活时代有着密切的联系，学生们在理解的过程当中，我们需要对其进行深入探究，通过深入剖析以更好地提高对于作品创作的理解，降低学生的理解难度。在进行理解的过程当中，老师应给予学生更多的引导，学生主动探究，通过查阅相关书籍与资料、文献，对思想情感进行全面解析。借助自学可深化理解因为情感，更好地学习音乐这门课程。

当我们在讲解《梨园风采》这一节课时，我们可以发现在本节课当中著名京剧大师梅兰芳形成自己的艺术风范，称为梅派，其有代表作流传至今，如《贵妃醉酒》《霸王别姬》。我们在开展本节课教学的过程当中就可以引入梅兰芳大师的生平经历，梅兰芳大师8岁学戏，11岁登台表演。在1915年4月至1916年9月新排《思凡》等戏曲，随后赴美国、日本、苏联进行演出，同时在1950年担任中国京剧院院长，我们可以看到梅艳芳大师在进行京剧表演的过程当中，逐步形成了具有独特风格的艺术流派，世称梅派，流传至今，并得到发展。通过对作者生平的深度挖掘，能够更好地帮助学生，理解作者在对其进行作品创作的过程当中，所想要表达的思想情感，不断地使得学生更好地参与到其中，让学生逐步认识到努力的重要作用。

三、开展实践活动，强化情感体验

初中时期的学生思维较为活跃，在音乐学习的过程当中，为了能够帮助学生更好地感知音乐情感的魅力，深化情感理解。实践是情感体验的重要途径，音乐在实践中产生，因而我们在学习的过程中需要回到实践中，借助实践对知识进行有效深化。实践是提高学生学习效率的有效途径，借助实践可开展高效学习活动。在进行教学的过程当中可以结合教学内容开展有效实践活动，强化学生情感体验，以培养学生健康的思想情感。

例如我们在学习《英雄凯歌》这首歌曲时，我们可以发现《英雄凯歌》是欧洲音乐，但英雄凯歌讲解的是英雄人物，我们可以带领学生到红色基地去看一看关于我国的英雄人物。英雄人物在革命的过程当中又是如何英勇奋战的呢？在参观的过程当中有讲解员讲解英雄事迹，我们可以对其进行记录并结合音乐教学内容对其进行深化理解，以更好感受英雄人物在革命战争当中的英勇献身精神以及英雄人物的内心思想情感。责任感是每一位学生所需要具备的基本的思想情感，音乐中强烈的责任感对于学生有着较强的感染力，使得学生成为有担当有责任的社会主义接班人。

四、结语

借助情感教学法开展音乐教学活动，感知音乐情感，教学中可以深入挖掘文本当中的思想情感，以帮助学生更好理解，逐步内化于心，从而对自己产生深化影响。情感教育中情感理解是关键所在，教学开展的过程中，加强理解能力的有效培养，为后期的学习和成长奠定良好基础，以使得学生在成长的过程中能够感知音乐情感，深化音乐主题思想，提高自身感知能力。

參考文献：

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[2]金涓.分析初中音乐教学与情感教育的完美融合[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（07）.

[3]江舟.让学生爱上音乐课——初中音乐教学有效策略探究[J].中国音乐教育，2020（08）.

[4]姚玉平.论初中音乐教学与情感教育的完美融合[J].黄河之声，2020（04）.