刍议多媒体技术如何助力初中地理课堂

金志东

摘要：随着信息技术的发展，社会各个领域的办公方式也对应地发生了变化，那么以适应教育行业工作的多媒体技术也成为辅助教学的最佳工具，可以为教学提高更多的可能性。所以在初中地理的课堂教学当中，我们也应当有效地应用多媒体技术来构建更为高效的课堂内容，带动学生的积极学习，实现地理教学上的改革。

关键词：多媒体技术;初中;地理课堂

在地理这门学科中，因为知识内容非常广泛，研究的对象也较为复杂，为了帮助学生更好地理解地理知识，多媒体技术的应用可以将广泛复杂的内容进行具体的展示，培养学生建立良好的地理学习兴趣，感受地理教学所展示的各种地理形态等内容，从而帮助学生更好地理解知识、掌握知识，提升地理课堂的教学效率。

一、激发学生对于地理学习的热情

基于地理知识的学科特性，我们要学习世界上不同地区的地理信息，而多媒体技术的利用可以将对应的地理地图、气候、风土人情等内容进行充分的课堂展示。那么在接触这些信息的时候，多媒体技术的利用就可以拓宽学生的眼界，能够更多的感受世界地理的魅力，然后展开有效的知识的学习，那么就对学生积极性的激发是非常有帮助的，然后进一步的展开课堂情境的教学。

例如：在七年级地理的教学内容中，我们回来认识地球是什么样子的。在过去的学习中，学生可能缺乏对于地球的科学认知，那么利用多媒体技术，就可以结合教学内容，来以图片或是视频的方式来了解世界地图、地球形态来感受地球的样子。具体来说，还有陆地和海洋的了解和学习。在多媒体技術的利用中国，我们也可以将地图转换成海陆的分布形态，感受七大洲、四大洋的分布板块，了解地球的组成部分。另外，我们也可以通过更多图片的展示和视频的播放来了解世界上不同地区的居民、部落，感受世界之大，人类之渺小，提升对于世界的好奇心，在多媒体技术的利用与好奇心的相互激发上，推动学生对于地理知识的热爱和学习，那么就对课堂教学活动的开展可以提升效率，带动学生积极性的有效发挥与探索。

二、为学生展示丰富的教学情境

地理是一门关于世界上各种地理信息的课程，内容综合性极强，但是如果仅从教材的利用和教师的讲解，我们对于世界地理的认知还是相对较为狭窄的，而多媒体技术可以打破这一禁锢，为学生展示世界上所有地区的地理信息，帮助学生建立立体化的底里思维认知，更好地学习地理知识，将地理课堂教学情境更为丰富、精彩化，有效推动课堂教学的开展。

例如：在七年级上册《海陆的变迁》这一节的学习当中，需要带领学生了解地壳变化的一个动态过程，那么多媒体技术的利用就非常适合。因为地壳是处在一个不断运动的过程当中的，地理形态也在不断地发生变化，那么这个变化过程，在信息技术的利用下，我们就可以以动画形式的方式为学生进行有效的展示，让学生能够在动态的了解中学习世界是如何发展成现在这个样子的。在动画或是视频的教学开展中，这就可以将课堂教学情境丰富化。具体来说，还可以结合展示内容来感受海洋变成平地，平地变成海洋的过程，通过教师的讲解，了解其中的原因。同时，在动画的了解和图片的展示中，可以构建问题情境，让学生根据不同地区板块的形成与发展，如四大洋、七大洲的海陆分布，展开关于板块运动的探讨，激发学生对于地理学习的热情，推动地理知识的快速消化和吸收。

三、培养学生良好的读图能力

在地理的学习中，学生需要学会对不同地理地图的读图和理解、分析，建立良好的读图能力，才能对应的掌握不同的地理知识，解决地理问题。那么，多媒体技术的利用就可以培养学生良好的读图能力，在不同地图的展示中，可以培养学生立体化地感知能力，从而掌握对于不同地图的学习方法，并能够加以应用，解决好地理问题。

例如：在七年级第一章节的学习当中，我们就会来学习地图的阅读和地形图的判读，这是地理知识学习的第一步。地图的学习同时也可以应用在我们的日常生活中，学会如何看图、认图。而信息技术的应用可以基于互联网平台搜集更多的地图信息，为学生进行不同方式的呈现，如直观的图片形式的展示，同时也可以通过一些地图软件的应用，来进行三维图片的展示，让学生能够全面的了解不同地区的地理形态，提升学生空间感的建立。而且在地图的学习当中，多媒体技术也可以为学生展示更多类型的地形图、地图等，帮助学生更好地学会不同图形的认知能力，提升解决地理问题的能力，并能够真正地在生活中加以应用。

三、结语

总而言之，初中地理教学活动的开展，也要在社会背景发生变化的情况下能够跟得上教学改革的步伐，将多媒体技术充分融合教学内容的展示，为学生构建更加丰富多彩的课堂教学形式，带动学生地理知识的有效学习与掌握，实现高效的地理教学目标。

参考文献：

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