小学作文教学如何指导学生选取素材

石晓桥

摘要：在小学语文教学中，通过作文教育指导能够帮助学生构建起语文知识应用网，将学生思想情感、对事物的观点态度等以文字进行输出，培养学生语言表达力。如何创作出更优质的作文作品，能够使读到的人有所触动，作文选材就显得非常重要。教师注重语文作文教学指导学生选取素材，能够推动学生作文创作不断进步。

关键词：小学语文;作文教学;选取素材;策略

小学阶段的语文教育，尤其作文教学，教师应注重学生作文积累指导，为学生作文创作打好基础。因此，作文教学指导学生科学选取素材显得十分重要。因为学生广泛地选取作文素材，能够充实学生作文创作，学生能够更积极投入到作文创作，因丰富的写作素材积累而激发创作欲望，将所想所感恰如其分地输出，培养学生作文创作能力，促进学生语文综合素养不断提高。

一、小学语文作文教学指导学生选取素材的重要意义

（一）为学生作文创作夯实基础

作文创作能够凸显学生的创作思想，同时反映出学生语文基础知识掌握情况。小学语文作文教学教师重视作文选材，能够夯实学生作文创作基础。作文素材的选择造就了写作基础，学生作文创作若缺乏素材充盈，那么整体作文表现则不够生动，给人干瘪枯燥之感。

除了学生作文创作依托素材进行充实构建外，教师指导学生作文创作选取素材，能够以丰富多元的素材助力教师作文教学。如一些比较难以理解的作文内容，包括学生不会表达、缺乏创作思路等，都能以优质素材指引学生思考方向，弱化学生作文学习理解难度，进而为教师语文作文教学做好辅助。

（二）促进学生语文素养全面提升

小学语文作文教学教师对学生进行素材教育指导，能带领学生广泛涉猎素材相关内容，这对学生语文阅读、分析与理解等是非常直接、有效的锻炼，丰富学生语文知识积累，提升学生阅读理解力。

另外，教师通过作文素材选取教育指导，能将丰富的文化内容传递给学生，厚重学生文化积淀，开阔学生眼界，有助于学生语文综合素养全面提升。

二、小学语文作文教学指导学生选取素材策略

（一）深入挖掘小学语文教材，注重主题式素材选取

小学语文教学中，教师对学生进行作文教育指导，重视作文素材选取。首先应充分发掘小学语文教材重要优势，从中筛选出优质作文素材，指导学生作文创作时将其积极运用，尤其以明确主题方向为目标进行关于教材方面的素材选取，能给予学生作文创作最为直接、有效的教育指导。

以部编版小学语文教材中“中华民族传统节日”主题为例，学生学习《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》《北京的春节》《腊八粥》等课文，学习了解我国重要的传统节日，包括由来、庆祝节日的方式、节日里人们深刻的情感表达等。在节日氛围里，根据当下的情景里人所产生的情感触动，这都是作文创作源泉。传统节日文化教育对学生影响深远，教师以此为主题从语文教材内容出发带领学生积极选取素材，助力学生作文创作不断进步。

（二）作文素材选取联系生活，明确素材指导意义

源于生活的创作往往最能打动人心，小学语文作文教学中，教师最不能忽视的就是指导学生进行联系生活实际的作文创作。因此，教师指导学生进行作文素材选取，当积极联系生活，多关注生活细节，多感悟，从中探寻丰富的素材充实作文创作，将赋予写作更多的生机与活力。

以部编版小学语文教材中“写观察日记”为例，学生学习《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文，学习作者細致入微的观察视角，从生活中探寻写作素材，认真观察生活中的一草一木等寻常却又饱含生趣的内容，指导学生进行观察日记类的写作。爬山虎是自然中常见的植物，但作者认真观察写作，使得我们在阅读后有深刻的感触，再亲自去观察爬山虎，原来只看葱茏成片的叶子，现在能去看叶子下面藏着的脚，着实触动人心。教师为学生提供丰富的源自生活的素材，带领学生进行认真解读，为作文创作做支撑。

（三）广泛进行拓展阅读实践，丰富学生素材积累

小学语文作文教学中，为丰富学生素材积累，强化学生作文素材选取能力培养，教师除了结合教材内容进行素材选取指导外，还应带领学生进行拓展阅读实践，从丰富的拓展阅读当中选取与积累素材，充实与巩固学生作文写作积累。

以部编版小学语文教材中《草船借箭》《景阳冈》等课文为例，教师带领学生阅读经典名著，从中阅读人物故事，学习人物精神，从不同的故事事件中学习批判精神等，丰富学生文化积累，更为学生写作提供丰富、优质的素材，助力学生语文作文能力不断提高。

三、结语

小学语文教学中，教师重视作文教育，带领学生积极进行作文素材选取，通过不同形式的教育方式丰富学生作文素材积累，指导学生选取优质素材并将其应用于作文创作当中，使学生作文创作能力在教师科学的教育指导下不断提升。

参考文献：

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