幼儿园实施线上家园共育的途径与方法

徐旭

摘要：幼儿良好品格的培养，源于教育环境的良好构建，家园共育已经成为幼儿成长阶段必不可少的环节，幼儿园教师在指导学习的过程中以幼儿的良好品德为目标，积极构建和谐美好的精神家园[1]。居家指导在新型教育模式影响下应运而生，这也让老师和家长发现了更加便利的沟通指导方式。通过这样的教育模式，改变家庭教育对于幼儿的德育培养中存在的滞后性，有效地与家长搭建沟通的桥梁，更好地开展幼儿的教育和指导工作。

关键词：幼儿教育;线上家园;共育道德品质;实施策略

一、幼儿园实施线上家园共育的实际意义

构建和谐美好家园环境，需要教师与家长共同努力，教师一定要做好宣传指导的工作，和家长有效沟通，达成共识，实现共同教育观念的目标。有句话说得好，“习惯成自然”，一个良好的生活環境下会养成一个良好的行为习惯，在幼儿成长的社会大环境里，除了学校的教育，家庭的教育也是必不可少的一部分。幼儿很多的行为习惯都是在家里养成的，幼儿阶段正好处在教育发展的关键时期，在此期间养成的习惯会直接影响到未来的身心健康和全面发展。

可此时幼儿的身心发育还不完全，家长和老师不能单纯地利用说教的教育方法去伤害幼儿的学习热情和积极性，这会产生代沟，得不偿失。因此，老师要充分发挥学校和家庭两者协调的作用，增强教育的力度，形成教育的合力发展，实现家园共育。在教育理念、实践和沟通方面需要有更多的融会贯通，才能有效提升幼儿教育的品质。

二、幼儿园实施线上家园共育的策略与方法

（一）做好线上家园教育的宣传工作，加大宣传力度

在共育教育宣传方面，教师要深入指导幼儿家庭和社区环境，传输正确的教育观念，与家长达成有效的共识，为共育家园打下坚实基础。做好宣传工作，不仅仅是发传单这一种形式，现在时代发展迅速，人与人之间的交流变得快捷、方便，教师可以通过建立微信群，在群内发布必要的教育信息，深刻解析一些教育的案例，对这些教育现象进行合理恰当的剖析。

鉴于每个幼儿的家庭有着不同的教育背景，家长的受教育程度也有些许的差异性，教师在进行宣传的同时，要充分考虑到幼儿家庭的真实情况，对宣传方式进行合理的改进，让更多的家长可以普遍地接受，这样才能最大化的达到想要的宣传效果。

（二）家园教育思想下教师与家长进行有效沟通，共同配合

随着新时代的到来，信息化的生活已经普及到每个人的日常生活中了。教师与家长在微信平台上的互通交流已经是一种生活常态了，家长可以通过微信这个平台，在老师发布的朋友圈、聊天窗口等形式看到孩子每天在学校的状况，而且幼儿大多都是由家长接送，老师可以利用这个机会和家长进行交流，一起商议对策，对不同孩子的不同情况进行更好地教育。

但是，老师在介绍幼儿在学校的表现时，不能只是单方面的夸赞或是一昧地指责批评，幼儿是教育的主要个体，教师的主要责任就是教导学生，对学生进行合理恰当的分析，特别是与家长进行交流时，要多关注孩子平时在学校的表现，给家长指导一些合理、实用的教育技巧。因为幼儿的家长很多都是并没有接受过真正专业的教育培训，教育观点和方法都存在一定的缺点，有的太过于偏激，有的太过于懒散，所以，教师需要有真实合理的客观分析，去帮助家长树立起正确的教育观。

（三）家长与教师同步，为幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯创造条件

家长把幼儿送到学校以后，幼儿一天的生活都有明确的规律，无论是作息时间还是饮食规律，都有教师严格把控，从而保证幼儿的身心健康全面发展。

在学校里，幼儿可以在老师的带领下，有计划、有规律的完成日常生活和各种教育活动。回到家以后，有部分家长生活不规律的，就会导致幼儿的行为习惯被打乱，所以很难养成良好的行为品格。所以这时候就需要家长与教师进行有效的沟通，保证孩子的生活环境健康、有序，如有特殊情况，比如家长上班确实比较忙碌，可以和教师商议对策后合理的安排孩子的日常生活。

（四）组织丰富多彩的亲子活动，完善家园教育的实践性

幼儿在家的时间比较多，而大部分的家庭环境存在一些不足，和学校的教育不是很配合，就容易出现教育观点矛盾化、不统一，因此需要教师有科学化的理性认知，比如说在节假日的期间，教师可以给家长提出一些具有教育性的建议，或者是合理布置一些教育任务。

此外，教师要给家长提供合理、恰当的建议，比如多带孩子参观一些有历史文化的景区，多参加一些亲子户外活动，以身作则，多创造一些和孩子一起娱乐的活动机会，教师一定要把家园教育的重要意义传递给家长，家长接受了，教育才能持续有效进行。

三、结语

幼儿园的教育是公开性的，幼儿的活动范围也比较稳定，一般都是家庭与学校两个固定空间范围，教师要有主动意识，与家长进行有效的对接。而家长更需要理解并领悟这种对接方式，与学校配合的越好，幼儿的教育成果就会更好，双方的这种共识一旦达成，在教育思想的观念上教师也能更顺利地完成自己的教学目标，家长也能参与并陪伴孩子健康快乐的童年，从而最终促进幼儿身心健康的全面发展。

参考文献：

[1] 赵瑞娜.线上线下相结合，拓展家园共育的教育渠道[J].文渊（小学版），2020（7）：434.

[2] 曹维青.信息时代背景下家园共育线上模式初探[J].新一代，2021，25（6）：223.

[3] 宋晓华，林园.线上家长会开启“互联网+家园共育”新模式[J].百科论坛电子杂志，2020（13）：1338.