论素质教育下小学数学采用多媒体教学对课堂质量提升的影响

向朝忠

摘要：素质教育注重受教育者的全面发展。数学是小学教育的重要学科，数学的实用性和基础性，使得素质教育的实施对于数学教育来说非常重要。素质教育是否实施关系到数学教学的质量和基础教育的质量，也关系到人才的培养和学生的健康发展。将素质教育通过多媒体教学模式彻落实到数学教育中，用多媒体器材进行教学不仅能够将文字、声音、图片集中在一起，而且其较大的交互性与集成性，在很大程度上提高了教学效率，为未来人才的培养贡献一份力量，是教育改革者的主要目标。

关键词：素质教育;多媒体教学;小学数学;课堂质量

引言

多媒体教学器材指的是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机等现代教育技术不可缺少的设备概念，通过应用多媒体教学实践表明，多媒体在小学数学教学中还是具备诸多优点的。在素质教育的背景下通过多媒体器材的运用，更能激发小学生在数学课堂上的学习兴趣;其次，通过多媒体器材，可以更好地突出教学的重点;再者，通过多媒体器材的运用，可以提高数学课堂的教学效率;此外，利用多媒体器材进行数学教学，还有益于学生创新思维的培养。

一、小学数学教育中素质教育的重要性

当前小学教育的终极目标便是实现素质教育的根本目的，只有全面实施素质教育的教学模式，才能促进小学生在德、智、体、美等多个方面展开全方位的发展和进步，最终有利于小学生综合潜力的发挥。

二、多媒体技术在小学教学中的优势及特点

多媒体技术在小学教学中的应用，主要优势体现在以下几个方面：

（1）有利于形成良好的师生互动氛围，消除学生条件差异。利用多媒体技术，提前制作好教学课件，在上课使用完课件后，可以将课件上传到班级网站中，让学生在课余时间进行巩固，随时随地进行学习。

（2）多媒体技术的应用，还有利于丰富小学数学教学资源，通过互联网共享性的特点，可以通过网络检索，搜索到更多更加贴切教学内容的教材，帮助学生理解教学内容。

（3）通过多媒体技术，能够优化数学课堂，激发学生的学习兴趣。通过多媒体设备，可以在课堂中进行数字游戏演示，为课堂提供较好的教学背景，有利于教学场景的创设，初中生对这些新奇的东西也更加感兴趣，课堂积极性大大提升。

三、多媒体教学器材在小学数学教学中存在的问题

1.忽视了教师在教学中的主导作用：多媒体器材只是一种辅助教学工具，但是不少教师刻意将整节课的内容用多媒体器材表达出来，而忽视了自己在教学过程中的主导地位。

2.多媒体器材运用缺乏科学性：调查发现，小学教师在采用多媒体器材教学时，盲目制作教学课件，使课件内容纷繁复杂，而且为了刻意突出信息技术的运用，刻意忽视传统教学方法的作用，所以教学效果适得其反。

3.健全教学方法

在实际教学过程中，许多教师教学方式不够灵活变通。小学教学不同于其他教学阶段，因此，教师不能把初高中的教学方式强行套在小学课堂教学中，这样很容易使课堂氛围变得沉闷、压抑，学生也会存在很多疑虑，对知识了解得一知半解。小学教师需要根据学生的身心发展规律，合理选择教学方法。在教学过程中，通过多媒体动画和图片来进行一些趣味游戏，从而让学生在游戏中学习知识。在小学教育阶段，需要采用那些符合学生身心发展规律的方式，这样，才能更好地培养学生的数学解题思维。只有不断尝试新型的教学模式，同时与多媒体进行有效融合，才能更好地调动学生的积极性，培养学生数学学习能力。[1]

四、素质教育下小学数学采用多媒体教学对课堂质量提升的影响

1.化枯燥为生动

激发学生学习兴趣。因年龄小，小学生学习兴趣很大程度上取决于情感因素。善用多媒体技术，从教学的需要出发，依据教学目标创设形象生动、富有感情色彩的具体场景或氛围，可以激发和吸引学生主动学习，从而达到最佳的教学效果。将难以表达抽象的理论、复杂的空间结构，采用图形、动画等多种媒体，创设生动直观的原生态情境。给学生一种全新的学习环境和认知方式。

2.将现实生活和数学学习有机融合

实践是检验真理的唯一标准，由于数学本身是一门具有较强实用性的学科，因此生活中处处充满了数学。学生在数学课堂上学到的理论知识在实践中能够得到更加形象和直观的验证，最终也有效提高了学生的实践能力和动手操作能力，并且学生在数学实践中还会不断遇到新问题，这样更能激发学生对数学学习的求知欲望。

3.通过多媒体教学技术，不断培养学生数学解题思维

随着时代的高速发展，传统的教学模式已经达不到当前小学数学的实际需求，要想彻底提高学生的整体综合素质，必须充分利用数学型的教学模式。在实际工作中，数学教师常常会不断尝试新的教学模式，充分利用多媒体技术来开展一些游戏环节。此外，还需要关注学生的个体差异，所选择的游戏不仅要适合学习成绩好的学生，而且还要适合学习困难的学生，盡量照顾到每一位学生。反过来，学生可以利用新的教学方法更好地发展他们的数学思维。

比如，要想取得更好的教学效果，教师需要将生动活泼、具体形象的游戏情境融入具体的教学活动中。同时，通过多媒体将“娃娃家”游戏有效地融合到具体教学活动中。

结束语

综上所述，素质教育下小学数学采用多媒体教学对课堂质量提升的有着重要影响，教师应灵活运用多媒体技术，这样，不仅激发学生的学习热情，而且有利于培养学生的创新思维，切实提升数学课堂教学质量。同时，符合小学生身心发展规律，学生更易于接受，能够更好地吸引他们的注意力。

参考文献

[1]张薇.多媒体技术在小学数学教学中的应用与研究[J].吉林教育，2014，（32）：95.