核心素养视角下初中语文高效课堂建设研究

张秋芳

摘要：随着教育不断的深化改革，越来越重视核心素养的培养。对于初中生来说，语文是基础学科之一，初中语文的思考阅读能力和语言结构的提高是非常重要的。在核心素质教育的背景下，要提高学生的学习能力，加强对语文高效课堂的建设为主要目标。本文主要阐述了核心素养视角下初中语文高效课堂建设策略。

关键词：核心素养;初中语文;高效课堂

近年来，随着我国社会的不断发展，国家提出了新课改。核心素养成为了新时代教学任务的主要目标，高效课堂也成为了学校教学的重要环节。在语文课堂上教师要以学生为主体，不以教师的意志为转移，创新课堂，提高学生对核心素养的重视，提高学生的学习效率，构建高效课堂。现在，核心素养的教育成为了教育教学的新方向，所以教师要促使学生全面发展，综合发展。

一、结合实际生活提升语文教学实效

如今，国家在教育的不斷改革下，学校也越来越重视学生在课堂学习中的主导地位。核心素养也作为一种新型的教学理念，被广泛的运用到了各个学科和教学过程当中。在教学方法上，教师也越来越重视理论与实践相结合，在构建高效语文课堂的同时，也要注重实际情况。教师要根据学生的学习兴趣和感兴趣的事物来引导学生学习，这样可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，让学生进一步的了解学习，从而提高教学质量。在核心素质教育的培养下，我们也要结合实际生活来加强对学生的理论教学，只有结合实际才可以有效的引导学生自主学习与自主探究的能力。

例如，在教学《纸船—寄给母亲》这篇课文中，教师可以让学生在课堂上进行交流与互动，每一位学生给自己的母亲写一首诗。通过自己写的诗来表达自己在日常生活中对母亲的情感，这样不仅可以让学生的记忆更深刻，还能从深处了解孩子的内心想法有助于其健康成长。

此外教师要在充分了解语文学科的同时保证教学内容上的独特性，要让学生在语文学习的海洋中，探索语文学习中的奥秘，教师要充分了解学生特点从而主动创新，从中探索出适合自己和适合学生的教学模式，找到合适的方法在来更新自己和学生的各种交流方式。教师在帮助学生提高语文读写能力以外也要注重学生语文思考逻辑能力，阅读能力，阅读习惯和语言表达能力的培养，用他们能够理解的语言来讲述知识，让学生可以更好的理解，从而来形成自己独有的教学方式，促进学生语文核心素养的全面提高。

二、培养核心素养，强化语言结构能力

在语文教学过程中，语言是语文学习中的重要基础之一，只有学生都具备流畅的语言能力，才能顺利学习语文知识让学生的学习是有意义有价值的。在教育教学中，教师应该结合教学内容来培养学生的语言表达能力和语言结合能力，从而来达成教学的目标。

例如，《观沧海》这首诗通过对于沧海的描绘和歌咏，表现曹操壮阔的胸怀和一统天下的雄心壮志。展现了曹操站在山上望海之时的所见所感，寄托了诗人很深的感慨，透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀[1]。以当时的景来衬托出诗人有志的情怀，同时也形象的展示出了大好山河的壮丽景色与雄伟。教师在讲解故事的内容后，可以让学生试着将古诗朗读的高低起伏与诗人心情的起伏相对应，以此来感受诗歌的情感变化，从而让学生更好的理解这首诗。学生可以在朗读诗的过程中充分的发挥自己的想象，从而体会语言结构的过程，通过朗读学会如何运用语言。

教师也可以借助多媒体呈现当时情景，结合时代背景，了解诗人的心态变化，结合诗的内容，把握诗歌的精神，结合相关诗歌，了解诗人的气度。如此，使学生从阅读到鉴赏，深化了对文章的理解，也可以培养学生语言素质2]。语文学习的主要目的就是让学生可以运用语言进行交流，教师可以通过挖掘书本上的实践知识，组织实践活动等。

三、开展课外阅读，实现高效课堂

在现代教育教学的不断改革下，教师应尝试各类不同的教学方法，应更加注重学生实践能力，除了传统的朗诵，写作以外，还可以开展兴趣阅读小组来锻炼学生的思维能力[2]。

例如，学校可以定期组织学校师生共同参加课外阅读活动，丰富学生的知识面。比如，让学生阅读我国的四大名著，《水浒传》，《西游记》等等。在读书的过程中，学生展开联想，将学生们带入作者描绘的画面中，让学生发现阅读中的美，从而激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读的过程中不知不觉的提高了语言的能力，让学生在文化的熏陶下，提高了自身的修养，同事也加强了学生能力的培养[3]。其次开展课外阅读活动还可以拓宽学生的知识面，毕竟书本上的知识是有限的，课外阅读不仅能深入了解经典的名人作品，还可以积累写作素材。比如《水浒传》中《林教头风雪山神庙》这一内容可谓人尽皆知，通过阅读可以了解到主人公豹子头林冲的遭遇，以及人物性格特征等，这对我们以后写作上也受益良多。此外还可以让学生阅读一些散文、诗歌小说以此提高学生的文学修养。

结束语：

综上所述，教师应该加强重视在核心素养视角下构建高效语文课堂的建设，语文也是一种语言工具，学生要学以致用，有关语文的知识让学生能够主动的参与到社会生活当中去，作为教师，要牢记因材施教，立德树人，把培养学生作为教学的目标，在实践中选择适合学生适合自己的教学方法，让语文课堂更高效。

参考文献：

[1]周丽娟.探析旅行背景下初中语文核心素养培养途径[J].课外语文，2022（7）：86-88.

[2]孙宏晔.核心素养背景下初中语文群文阅读探析[J].格言（校园版），2022（6）：54-55.

[3]李英杰.基于核心素养的初中语文大单元教学策略[J].天津教育，2022（6）：159-161.