论中职医学生信息素养的培养

周文

【摘要】随着信息时代的快速发展，信息技术与教育相结合成为当下被广泛应用和推崇的教育模式，越来越多的学生在互联网环境下进行学习，对中职医学生的信息素养提出了更高的要求。当今社会需要创新型医疗人才，信息素养作为基本能力之一也被纳入必备条件。本文将结合各类中职卫生学校开展医学生信息素养培养的现状，深入浅出的对医学生信息素养培养的重要性及如何更好培养医学生的信息素养进行论述。

【关键词】中职卫生类学校;医学生;信息素养培养

1 信息素养涵义

信息素养这一概念的最新解释是：利用大量的信息工具及主要的信息源使问题得到解答的技能[1]。因此，我们应该从中职医学生能够判断何时需要信息、懂得如何获取信息、检索有效信息并利用信息解决实际问题共三个方面来评判医学生所具备的信息素养。

2 中职医学生信息素养教育现状

就目前的医疗工作行业来说，医护人员需求量加大，同时乡镇医疗资源稀缺，报考中职医护专业的门槛较低，很多孩子选择了中职卫生类学校的医学相关专业，希望通过三、四年的学习，通过相应的资格考试，进入医院，从事一份安稳体面的工作。因此，多数的学生都把主要的精力放在专业课学习和学生活动上，缺乏信息意识。并且，中职医学生的文化基础普遍不高，自主能动性不高，掌握的信息化手段有限。加之中职卫生类学校对于学生在信息素养方面的培养重视程度不够，仅对专业教学及德育工作高度重视，忽略了学生信息素养的培养。以上皆对中职医学生信息素养的形成造成了不良影响。

3 中职医学生信息素养培养的重要性

信息素养在全球信息化飞速发展的今天，俨然成为人们应具备的一种基本能力。医学是一门严谨的学科，介于医学教育的特殊性，中职医学生更应在日常的学习中培养信息素养，具备查找医学相关材料和信息、评价和利用检索到的资料解决问题、通过在线学习拓宽自身业務等能力。国际医学教育界发布的《全球医学教育最低基本要求》[2]中也明确提出对医学生信息素养能力的要求。因此，信息素养是学生投身临床工作岗位开展实习和工作的必备能力和素质。

4 信息素养的培养方法

中职类卫生学校对医学生进行信息素养的培养，目的就是让学生们能够通过各种载体提取有效的信息源自行去解决学习、工作和生活当中的遇到的各种问题。通过近年来在一线从事信息化教学工作的经验和大量的文献研究，总结出适合中职卫生类学校医学生信息素养培养的方法如下：

4.1 提升信息素养认识

医学已成为发展进步最迅速的学科，国家“十四五”计划大力推进医疗教育信息化建设，医学信息化呈几何倍的增长，信息技术在医学领域日趋广泛应用，以医学信息获取、评价和处理能力为核心的信息素养已经成为医学生开展临床医疗及医学相关科研工作的重要条件和必备素养[3]。因此，学校应该通过校园网、校园宣讲、主题班会等方式加大力度对信息素养教育进行宣传，通过实际案例，使学生明确信息素养在今后学习、工作、生活中的应用，转变学生传统的学习观念，深刻认识到信息素养作为自身综合素质的一部分应当引起重视。

4.2 将学生信息素养能力纳入学生综合素质测评

大多数的中职卫生类学校普遍从专业成绩和德育表现两方面对学生综合素质进行评价，只要两项分数相加排在前面，就有机会评获优秀学生、奖学金等荣誉。学校应建立学生信息素养评判标准，注重对学生能否对信息进行分类、能否有效的查找信息、能否对获取的信息进行正确判断和评价、能否有效地利用检索信息解决实际问题等方面对学生的信息素养进行考察。例如，设立专业知识扩展考察课，考察课开始前抽选考察题目，进行陌生情况下的情景模拟，给学生有限的时间围绕考点进行准备，在正式考察课上进行实际演练或处理流程汇报，将考察结果记入信息素养成绩，并纳入学生综合素质测评。

4.3 信息培养课程多样化

在中职卫生类学校中，学生只能通过计算机基础课获得信息技术相关知识，从而提升信息素养，但是在此方式下学生获得的信息素养是非常有限的。大部分中职卫生类学校并没有将专门的信息素养课程纳入教学大纲，说明学校本身对信息素养的重视程度远远不够。医学信息学作为信息技术学与医疗卫生学的交叉学科，在很多高等医学类院校中是一门专业，由于中职院校学生年龄差异较大、学习素质参差不齐、信息化程度不同，高校的医学信息学并不适合所有中职学生。对于中职卫生类学校的信息素养课程来讲，应该通过学乐融合的方式开展教学，将信息技术与专业课内容进行有机结合，将信息技术教学内容拓宽至信息检索技术、网络信息资源的分类和整合、信息查询工具的类别及使用等，结合在护理基础、解剖、公共卫生等专业学科中的实际应用，培养学生分析和处理信息资源的能力，当然这对老师也提出了更高的课程设计要求。

5 结语

总之，在当下这个信息化、智能化的时代，中职医学生面对的挑战更加严峻，不仅要掌握扎实的专业技能，还要与时俱进，随时更新储备最新的医学知识，并应用于实践工作中。即便对于中职学生信息化素养的培养是一条需要长期实践和不断改进的道路，我们也应该有信心，用科学系统的方法在中职卫生类学校的教育教学中不断的探索，以求真正实现全面提高广大中职医学生的信息素养，进而推动中职卫生类学校信息素养相关课程的改革，为祖国的医疗卫生事业培养合格的接班人。

参考文献：

[1] 张静波，信息素养能力与教育[M]，科学出版社，2007

[2] 汉斯·卡尔，本科医学教育国际标准[J].医学教育，中华医学教育杂志，2002

[3]肖霞，计算机基础教学中探究式模式的应用反思[J]，中国校外教育，2014