浅谈小学语文古诗文教学

王任

摘  要  古诗文是小学语文学习的重要组成部分，它对培养小学生记忆能力、想象能力、思维能力，提升学生的审美意识都十分重要，为此教师应提高对古诗教学的重视程度，不断提高学生对古典诗文华夏文化遗产瑰宝的热爱，采取趣味课堂提高小学生学习古诗的积极性，让学生喜欢上古诗文教学。

关键词  古诗词  小学  教学

小学古诗词语言琅琅上口，韻味无穷。表达情感层层递进，还能反映出诗人创作这首诗歌描写的画面。为此小学教学应重点培养学生体验诗歌吟诵情感的能力，了解诗人表达了一种什么样的画面内容。

一、重引领：发挥教师的作用

教师自身要不断提高对古诗词的研究，注重多风格的古诗教学，不要出现正现代文更为重要的观点。诗词作为传统文化的重要组成部分，在语文教学中的地位举足轻重，不能因古诗词在考试中分数比例小而忽视其教学。作为语文教师要提高对古诗词教学的认识，不能停留在表面讲解，要通过有趣的诗词教学让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶和思想启迪，享受我国传统文化的乐趣魅力。

二、创情境：注意情感的体验

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。中国的诗歌所注重的是人内心的兴发感动，首先要让学生在教学中喜欢上朗读吟诵，那么，在课堂上该如何操作，如何教孩子吟诵呢？我在自己的教学实践中，发现孩子们更喜欢听自己老师的声音，听老师吟诵，学生们更能快速掌握诗歌的情感。以《枫桥夜泊》为例，我在吟诵前请学生闭上眼睛，告诉学生我此刻就是作者张继，请学生边听边想，随着我的朗读，划出诗歌的节拍，自己看到什么？听到什么？通过诵读这过程中重点引导学生抓住月落、江枫霜满天、渔火、客船、寒山寺、乌啼、钟声等诗眼和关键词。快速开通学生的视觉和听觉，激发学生的丰富情感。同时通过有感情的吟诵，学生能快速掌握诗歌表达出的是一种愁绪。然后我再鼓励学生吟诵两遍，让学生尽量融入诗歌意境，这样学生便能找出自己思考的问题所在，对模糊地方的理解更加深刻。

三、激发学生对古诗词的兴趣

万事开头难，古诗词课堂教学中前几分钟能否调动起学生课堂气氛很重要，都说兴趣是学生最好的老师，此时要通过趣味调动学生积极性，在《枫桥夜泊》一诗中，我通过网上教学资料收集，开篇就有趣的抛出，有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁出名，让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。同学们想知道这个诗人是谁吗？想了解这首诗吗？然后下面的同学都比往常积极异口同声的喊想。然后在黑板上写上课题与诗人名字：枫桥夜泊，张继。

为了进一步提高学生的好奇心，我继续提问，同学们看了这个题目有什么要问吗？平时都是老师提问你们，现在轮到各位同学提问老师啦！大家有什么想问的东西都可以举手大胆说出来。话音刚落，就有学生陆续举手提问，"老师枫桥在哪里"？"老师夜泊是什么意思"？"老师为什么诗人短短几行字，就能让很多东西出名"？我知道学生的好奇心已经被激发了，便说："各位同学们提问得好，这《枫桥夜泊》为什么有这么大的力量？今天老师带大家穿越回一千多年前，去与诗人交朋友感受《枫桥夜泊》的魅力。"

通过前面一连窜的趣味性互动，能迅速引导学生深入思考，能快速通过意象掌握意境，清楚明白整首诗描写了什么画面，那一次的课堂教学，让学生们学习热情比往常更加高涨，对整堂古诗词课程知识掌握更高效，更有效让学生通俗易懂掌握古诗词。

四、以课堂教学为依托，通过开展多种古诗词活动体现校园文化特色

在如今的校园生活中，教学活动有关古诗词教学活动较少。我曾举办过一次一分钟内谁背诵的诗歌更多比赛，本次设定教学目标是让学生爱上诗歌，同时还具有传承文化的任务。那次活动的学生都比较主动积极准备，特别是有一些平时比较内向的学生都敢大胆上讲台背诵，那一次诗歌大赛冠军还是平时学习比较懒惰的学生，一分钟内背出了10首诗歌。通过那次古诗词活动比赛，达到让学生在乐中学，学中乐一举两得的理想效果。

总结：

古诗文是小学语文学习的重要组成部分，教师应提高对古诗教学的重视程度，不断提高学生对古典诗文华夏文化遗产瑰宝的热爱，采取积极手段提高小学生学习古诗的主观能动性，让学生爱上古诗文教学。