基于单元整体视角下的七年级英语整体教学

韩文娟

摘要：初中阶段的英语教学中，教师需要积极的落实新课改的教学指导理念，重点培养学生的英语学科的核心素养。因此，教师需要积极研究单元整体教学方法。学习创新性的教学理念，结合课本，教材单元主题思想，深挖主题的内在含义，从而设计出循序渐进的教学计划。提高整体教学内容的内在逻辑性。本文将结合作者对于单元整体教学的经验，探讨出高效的整体教学策略。

关键词：单元整体;七年级英语;整体教学

初中阶段的英语知识相较于小学变得的复杂性和多元性。因此教师需要采用更加高效全面的教学方式，即单元的整体教学法。利用单元整体教学法，不仅可以改变学生以往割裂式的学习习惯，将课本教材中的整个单元作为一个教学整体。首先教师需要积极地挖掘整体的教学主题，设定出科学合理的教学目标，从而创设出循序渐进的教学内容体系。有效地突破教学中的重难点，实现单元教学内容之间的有效联结，构建出高质量地英语教学课堂。

一、梳理单元教材的内容，确定单元教学目标

教师在开展单元整体教学方法时，首先需要对于单元整体的教材内容进行科学有效的梳理。确定单元教学的主题，从而设定出科学合理的教学目标，为后续的单元教学指明方向。同时，教师还需要对班级内部学生的学情进行充分详细的了解，从而让单元教学目标的设定更加科学合理，符合学生的个性化学情需要。

例如，当教师教授《My name’s Gina》单元内容时，教师需要首先探究本单元在整体教材中的教学地位，明确单元的教学目标，以及对于学生英语能力发展的积极影响。综合分析了上述情况之后，教师才能设定本单元的基本教学目标。结合相应的教学目标，教师采用多元丰富的教学措施，提升学生對于教学重难点的理解。从而有效地达到课堂预先设定的教学目标。

二、结合单元教学主题，创设多样化的教学活动

初中英语的单元整体教学法是将整个单元的内容进行统筹规划，可以有效的培养学生，形成良好的系统性学习思维。单元整体教学法中，老师需要改变以往割裂的教学模式，采用一单元内容作为一个整体教学。将单元内部各个章节的内容形成有效的联动。创造出多元丰富的联动教学内容，帮助学生激发已有的英语知识。并和所学的新知识形成有效的连接和交融，从而提升单元内部教学知识的有效连贯性。

例如，当教师教授《This is my sister》单元内容时，教师首先需要找到单元内部各个章节之间知识的关联点。如教师就可以创设出情景教学故事。通过英情境故事的形式，将单元内部的英语理论知识有效的融入其中。在英语故事中，不仅有效地融入了学生之前学习到的理论知识、英语词汇、短语，还融入新的词汇等理论。将新旧知识之间形成有效的联动，从而形成单元整体知识的有效整合和优化。教师还可以通过多媒体教学有设备，将学生在单元内部学到的知识进行有效的区分，帮助学生理解知识之间的联系和区别，形成更加深刻的记忆，从而形成良好的学习知识储备，能够熟练正确的应用所学到的英语知识。

三、强化整体教学互动，提高学生学习领悟

在开展整体教学实践时，教师还可以积极的采用教学互动的形式。提升学生对教学内容的理解能力。如教师可以采用分组合作学习的教学模式。通过合作学习小组，引导学生积极的进行课前预习，课后复习，以及在课中时积极地与教师进行教学互动。在一些特殊的英语单元中，教师还可以引导学生在小组内部进行教学英语表演。小组内部的不同学生分别扮演不同的人物角色，通过这样的形式，有效地掌握单元内部人物的基本语言风格。从而提升学生对语言知识的运用能力。

例如，当教师在教授《Is this your pencil》单元教学内容时，这时教师就可以积极地采用分组学习的教学模式。利用小组内部英语学习基础优异的学生作为学习榜样的带动作用，引导英语基础相对薄弱的学生共同学习进步。通过积极的开展口语练习的教学活动，鼓励小组内部学生进行英语口语对话交流，从而激发学生敢于用英语表达的勇气，从而形成良好的英语教学氛围。这时，教师将单元的整体内容进行融合贯通，形成包含单元完整知识点的英语对话练习，引导小组内部学生积极的开展对话练习，锻炼学生的英语表达能力，提升学生英语综合素养。

综上所述，在初中英语的教学实践过程中，教师可以积极地采用单元整体教学的方法，通过对单元整体内容的有效梳理，设计出科学合理的单元整体教学目标，从而设计出循序渐进的单元整体教学体系。有效学生改变前割裂的英语方法，将学生所学到的英语知识形成完整的英语结构体系，优化学生的学习习惯，并形成良好的语言学习习惯，提升学生对英语知识的语言运用能力。

参考文献：

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