以人为本理念下小学语文班主任管理策略研究

弓庆勋

摘要：小学阶段是一个学生成长的关键时期，许多学生优秀的行为习惯以及思维方式等都是在这一阶段被培养起来的。而班主任作为小学教育中一个关键所在，其是小学阶段学生进入学习当中的实际引导人。所以小学教师对于儿童来说，其影响力是其他人无法比拟的。班主任如果应用恰当的管理策略将会对学生思维和行为的养成带来十分积极的影响。本文针对以人为本理念下小学语文班主任管理策略进行研究，以期为相关人士提出一些参考。

关键词：以人为本;小学语文;班主任

在现行的教育教学当中，许多班主任在实际的教育教学当中虽然喊出以人为本理念作为口号，但却依然应用传统的教学模式，这种传统的教学方式已经不适合新时期对于学生综合素养培养的要求。但对于语文这一科目而言，其教学的目的就是帮助学生蕴养文化内涵、培养思维习惯，更强调让学生自主进入学习当中进行学习，这正以人文本这一教学理念不谋而合。

一、将学生作为学习的主体

将以人为本作为教学理念的教学中，教师要切实根据理念的转变来转换角色[1]。在传统的教学管理当中，在从前的教学过程当中，班主任往往是一个班级内的实际主体，学生们只会被动的接受教师的指令，这就让教师与学生之间形成了一种指挥者与士兵间的关系。所以针对这一问题，班主任一定要率先进行角色转变，将学生作为课堂的实际主体，不要将以人文本这一教育理念当做一句空话，将它贯彻落实到日常的管理工作当中去。通过对学生进行更加具备针对性的教学引导，促进学生的身心全面发展。小学阶段恰逢学生从家庭环境步入到集体环境的关键转变期，所以将学生作为实际教学主体，这对于培养学生未来的学习生活奠定了十分良好的教学基础。

二、尊重学生的个体差异

在小学教育当中，班主任一定要对传统的教育管理模式进行转变，尽可能做到尊重每个学生的差异性[2]。每个学生的知识基础、成长环境、认知阅历、心理需求都是不同的。所以教师一定要详细的对学生进行了解，并且尊重学生的个性心理。在对学生进行教学引导的同时，切实对学生的日常学习状况进行分析，为学生采取具备针对性的教学措施，并且充分结合学生的实际学习情况，帮助学生更快的掌握学习的实际需要，并引导其进行正确的理念引导，多方面促进学生的健康发展。

在日常教学当中，许多学生由于比较内向，所以班主任尽量不要采取相对粗暴的方式进行教学，而是应当切实的尊重学生的个性，尽可能了解学生的真实状况。通过相对委婉的建议方式，引导学生尊重个性理念，让学生自己认识到自己的不足，在潜移默化中帮助学生成长，改变学生的心理情况，对学生实行正确的教育管理方式。例如，有一个学生性格十分内向，其成绩也始终处在班级中下游的水平，性格也较为内向。在某一次正在进行语文课的过程当中，他一直在敲桌子发出响声，影响到了其他学生的学习。但教师并没有立刻制止、教训，而是在下课的时候选择与这位学生进行沟通，在老师的娓娓劝说下，才最终吐露出了真心话，他说因为在家里他的父母对他实行打骂教育，只要他稍微做得不好就会受到很严格的批评，后来教师在课堂上更加注意这一学生的表现，只要他表现积极，教师就会对他进行鼓励，同时教师也与学生的父母进行了沟通，这位学生的心理也从阴霾当中走了出来，逐渐绽放属于孩子的快乐笑容。

三、增进学生与教师间的交流

存在于传统教学中的一大主要弊端，就是学生与教师之间的沟通较少，导致师生之间出现不理解，甚至发生矛盾的情况。所以教师应当针对这一情况做出改变，多利用开放式的教学方式[3]。多给予学生关心和爱护，让学生充分感受到教师的关爱，培养出遇到无法解决的困难要寻找教师的观念。想要改变教师与学生间的关系，就需要教师采取恰当的行动去营造出这一种积极向上的氛围[4]。例如，教师可以多在班级内部设置一些诸如班会、讨论会促进学生与教师间的沟通。

例如，小学语文班主任可以舉办一次课外阅读鉴赏大会，引导学生们在课下时间阅读一本感兴趣的课外读物，并在鉴赏大会中与同学分享其中感触最深的内容或是读后感，教师要鼓励每位学生积极表达出个人感受，在每位学生发言过后，教师要做出积极的点评，这样既增进了教师对学生的了解，同样学生也可以借此机会向教师表达出内心最真实的感受，巧妙的增进了学生与教师间的交流。

结束语：针对于小学教学管理而言，语文班主任要充分发挥出语文这一教育学科的特点，尊重每位学生的内心感受和个性化差异，让学生在学习知识的同时可以切实得到思维和涵养上的提升，促进学生的身心全方位发展。所以教师一定要率先进行恰当的角色转变，让学生可以充分在教学中找到自我，为未来的学习和生活奠定良好的基础。

参考文献

[1] 刘静. 以人为本理念下小学语文班主任管理策略研究[J]. 当代家庭教育， 2020（004）：P.187-187.

[2] 尚兴玉. 以人为本理念下小学班主任管理策略[J]. 神州（上旬刊）， 2020（002）：172.

[3] 张海兵. “以人为本”理念下小学语文教学管理探析[J]. 读天下（综合）， 2019（007）：P.215-215.

[4] 杨文惠. 探究小学语文教学中低年级学生语文素养的培养策略[J]. 新课程， 2019（031）：P.218-218.