浅谈 “竹竿舞”进入小学体育课堂的必要性

漆一真

摘要：传统的体育教学主要以走、跑、跳、投、球类、武术及体操为主要内容，教学的内容过于单一重复，学生在对某一固定动作的反复学习中容易出现兴趣的下降。而我国少数民族传统体育历史悠久，具有鲜明的特点和丰富的形式，将历史悠久的民间传统体育项目引进体育课堂，不但能让学生了解传统民间体育项目，并且能将传统民间体育项目传承下去，发扬光大。本文以“竹竿舞”为例，从“竹竿舞”的历史，特点，价值，以及进入体育课堂的必要性进行阐述。

关键词：传统体育;小学体育课堂;竹竿舞

引言：

新课改对传统体育教学内容进行了重要补充，从上课的形式方法，从教学的手段。而民族传统体育项目属于体育的一部分，现代体育将一些适合于各自学校特色的传统体育项目引入到体育教学活动中，既增加了学生对体育运动的喜爱，丰富了体育活动的内容，同时也推广了传统体育项目的发展，丰富了人们的文化生活。

一、“竹竿舞”的历史

我国疆域辽阔，55个少数民族因其地域、民风、民俗等方面的差异，民族歌舞可谓是种类繁多，色彩斑斓。”竹竿舞”就是其中十分引人注目的一种。“竹竿舞”流行于我国南方的黎族、苗族、佤族、壮族、傣族、基诺族等多个少数民族地区。其生动活泼、气氛热烈的舞蹈场面以及极强的娱乐性、参与性，使它受到广大人民群众的欢迎。“竹竿舞”的历史是比较悠久的，在少数民族古老的祭祀活动和丧葬活动中已经有了它们的身影。据说数百年以前，每逢丰收季节，黎家人民无论男女老少都会穿上节日的盛装，煮上新米饭，宰杀禽畜，祭祀神灵和祖先。每当这个时候村民就会在山坡上点燃熊熊的篝火，跳起“竹竿舞”。人们认为清脆的竹筒声会带来好运和来年的好收成。每年，在哈尼族的传统节日“耶苦扎”的时候，哈尼人民也会跳起“竹竿舞”，祈求消灾避邪，五谷丰收。而在过去，佤族的”竹竿舞”是在人死之后，族人为寄托哀思跳的一种舞蹈。基诺族”竹竿舞”早期也是用于葬俗的。发展到现在，这两个民族的“竹竿舞”都可以在其它场合表演了，基诺族甚至以“竹竿舞”来贺新房。”竹竿舞”也是歪头山花苗喜爱的民族舞蹈。传说苗族的”竹竿舞”是描述了人们通过门楼到京城游玩的热闹景象，表达苗族人民对京城的特别崇拜，和对京城繁华生活的向往。

二、“竹竿舞”的特点

“竹竿舞”其形式是：平行摆开两条腿，一样精细的方木作垫架，垫架上横放若干根手腕粗细的长竹竿，持竿者相向地双手各执一根竹竿尾端，把竹竿与垫架、竹竿与竹竿抨击出有节奏的声音。在有节奏、有规律的碰声中，跳舞者两人一对，在竹竿分合的瞬间不但要捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美动作。持竿者锻炼了节奏感、手臂的协调配合，跳竿者锻炼了全身的协调性、反应能力和力量。足见”竹竿舞”是一种艺术，又是一种健身活动。“竹竿舞”具有浓厚的民族性、传统性、开放性和普及性，也是全民健身运动的理想项目。

三、“竹竿舞”的价值

（一）教育价值

学生能在“竹竿舞”学会合作，交流。“竹竿舞”可以为他们提供一个平台，让儿童在跳舞中学习与同伴交流，合作，共事，参与在现实生活中没有机会参与的事，学会表述自己的需求，表达自己的愿望，从而学会做事。“竹竿舞”丰富形式可以让孩子在充满趣味的游戏中积极的参与活动，在锻炼身体的同时提高学生童的智力，增进学生的身心健康。

（二）娱乐价值

“竹竿舞”具有较强的趣味性和娱乐性的特点。“竹竿舞”之所以得以流传下来，很重要的一个原因是它具有浓厚的趣味性和娱乐性，这使得学生在自发的状况下也乐于游戏。“竹竿舞”的这种趣味性往往反映在游戏的内容、形式及过程中。“竹竿舞”的内容一般较生动具体，形式也非常活泼、轻松，还配有节奏明快、优美的音乐和口令，儿童在跳舞过程中边玩边唱，情绪较为明快，始终处于欢乐之中。

四、“竹竿舞”进入体育活动的必要性

“竹竿舞”是少数民族独特的风情，是传统文化与体育相结合的一个运动项目。“竹竿舞”是集民族性、健身性、趣味性及普及性等为一身的传统民族体育项目。把“竹竿舞”引入到学校体育教学活动中，可以让学生在享受到活动兴趣的同时，也能提高学生对体育课的兴趣，增强学生对“竹竿舞”的认识，为将来“竹竿舞”的普及做推广。“竹竿舞”中舞者在敲动的竹竿中来回跳动穿梭，持竿者有节奏、整齐的打动着竹竿，将人、声、竿三者有机的融合在一起，极具趣味性和挑战性。同时学生在竹竿间来回的跳跃，有利于发展学生身体的灵敏、协调、反应、下肢力量、弹跳力、耐力等素质，提高学生动作的节奏感和协调性。“竹竿舞”跳法多样，变化灵活，动作优美，能调动学生思维能力，创新能力。“竹竿舞”是由多人参与共同完成的运动项目，能很好的培养学生之间的友谊与合作能力，建立责任意识，促进学生对以后社会的适应能力。同时“竹竿舞”所用器材简单易得，比值的竹竿，木棍或者拉紧的长绳都可以使用，对场地的要求也比较广泛，可大可小，只要有一块平整的地方就可以进行。因此，有必要性的将“竹竿舞”作为小学体育活动教学的一部分内容。

五、结束语

我国是一个多民族国家，各个民族都有着自己丰富的文化和传统运动项目。而将少数民族传统体育项目“竹竿舞”引入学校体育教学活动中，既锻炼了学生的体质，提高了学生学习的快乐，发展了学生的思维创新能力。同时也加深了学生对我国少数民主文化的了解，提高了民族之间的友谊。为此，我们再体育教学活动中积极开展“竹竿舞”这些少数民主传统体育项目。

参考文献：

[1] 《传统游戏概论》人民体育出版社2000年6月.

[2] 《中國民间游戏》上海教育出版社2000年9月.