“管育并重”在高中班主任德育中的有效应用

朱宏飞

摘要：高中阶段是学生学习与生活非常重要的时期，在素质教育背景下，我们作为一名高中班主任来说，需要认识到德育教育的重要性。在以往常规的高中班级管理中很多班主任仅仅注重班级管理工作，却忽略了更为重要的德育教育，从而在一定程度上影响了学生道德素养的发展。随着社会的发展，由于受这种常规班级管理理念所影响，部分班主任无法将管理与教育相平衡，双管齐下，从而使德育教育工作流于形式化。鉴于此，本文根据我多年高中班级管理工作经验，深入分析了管育并重在高中德育教育中的有效应用策略，以供参考。

关键词：管育并重;高中班主任 ;德育教育

高中时期的学生正处于心理发育和生理发育的特殊阶段，这个阶段的学生已经初步构建了自我观念，而这种观念可以说是学生价值观的初步形成。我们作为班主任来说，在学生发展过程中起到了巨大的作用，不仅仅是对学生学习以及生活的作用，同时还对学生的心理观念具有积极促进作用，因此，我们需要立足于管育并重的视角下应对这一特殊时期学生的学习需求。

一、进行德育教学资源的整合与利用

当学生对德育教育有了明确的认知之后，我们还要将德育教育有效的应用是实际内容之中，这样才能够为学生指明德育实践的方向。所以，作为一名新时期下的高中班主任来说，我们在进行德育教育的时候，需要应用新的管理模式并深入分析当前学生的实际情况，并借助实际案例开展教学活动，以此使学生在这样的氛围中更好的认识德育教育的重要性，从而全身心地投入进德育学习之中。在实际教学中我们需要注重资源整合与利用，但值得注意的是，德育教育资源并不仅仅是书本中的存在，而我们教师以及班级学生同样是重要德育资源的构成部分，这一部分的德育引导工作是管育并重，更重于育。[1]比如，我们班主任不但担任着班级管理工作，同时也肩负着学科教学，那我们在实际教学中完全可以充分挖掘学生身上的努力拼搏精神，鼓励其他学生积极想他学习。在这样的过程中我们可以宣传学习成绩有明显提升的学生，并以他为榜样，鼓励其他学生向他学习，并让这名学生谈谈自己的学习方式方法，从而使学生在我们班主任的引导下走进同学的真实经历中，并认识到教师管理与教育的重要性，这样学生才能够得到不断提升。但值得注意的是，我们在管育并重视角下不但要将学生作为学习榜样，而我们教师自身行为同样对学生有重大影响，所以，这就需要我们在日常工作中规范自身言行举止，并将自身活动看作为教学资源，加以运用。

二、运用科学方法，充分尊重学生

作为一名新时期下的高中班主任来说，我们要想将管育并重有效地应用进德育教育之中，那就必须改变传统的班级管理模式，尊重班级中的每个学生，并能够将每个学生看作为一个独立的个体，在解决一些问题的时候需要秉持着公平公正的原则，不但要讲究方式方法，同时还要根据学生的实际情况采取针对性管理办法。[2]比如，对于课堂上不遵守纪律的学生，我们需要在课堂上制止，并在课下及时与学生沟通来解决，通过这样的方式不但能够保护学生的自尊心，同时还能够使他们认识学生认识到班主任对自己的重视。还有一些早恋的学生，那我们就需要对他们进行正确的引导，分析事情的弊端，并将学生的这种行为轉化为学习的动力，从而使学生能够认识到自身的错误，并积极改进。

三、开展德育活动

高中时期学生的思维比较活跃，我们需要给予支持和助力，以免学生在求学中出现价值观的偏差。一方面，这个阶段的学生就有较强的自我意识和抵触意识，另一方面，这个时期的学生还未建立起正确的认知，在学习与生活中很容易犯错。所以，我们在育人的时候需要积极采用多元化的德育活动，以此吸引学生的注意力，并调动他们的探索精神，从而使他们在高中学习生涯中迸发出新的能力和斗志。在实际教育中我们可以借助德育活动打开学生心扉，拉近师生之间的管理，帮助学生及时解决实际学习与生活中所遇到的各种问题，这样才能够缓解学生青春期的烦恼。比如，高中时期学生对于男女生交往存在一些误差和偏差，那我们完全可以通过真人真事大家聊或者是情景剧表演等方式帮助学生正确地认识亲情和友情以及爱情，这样学生在高中生活中才能够正确的了解自己和珍爱自己，并默默地将爱之情转化为激励奋斗之心。[3]

结束语：

总之，要想将管育并重有有效的应用进高中班级德育工作活动之中，那我们就必须认识到管的重要性，并尊重班级中的每个学生，注意保护他们的自尊心，遵循因人施教的教育理念，同时还要将育的作用充分发挥出来，加强对学生正确地引导，从而使学生能够认识到自身的不足之处，并积极改进自我，这样才能够将管和育有机结合到一起，从而使德育教育工作更加有效，帮助学生形成正确的价值观。

参考文献：

[1]陈崇兰，鲍春来，杨菲菲.高中班主任德育教育中“管育并重”模式的实践应用探讨[J].课程教育研究：新班主任教学.2016（36）

[2]张晶，李绵阳，王三炮.高中班主任对“管育并重”德育模式的应用[J].当代教育实践与教学研究：电子刊.2017（5）

[3]卜亚平.“管育并重”德育模式下中职班主任管理研究[J].课程教育研究.2020（11）.