青年教师专业发展“三具备”

王宏伟

青年教师是一所学校的未来和希望，青年教师强则校强，青年教师弱则校弱，因此，青年教师的专业成长对学校来说尤为重要。那么，青年教师如何才能促进专业成长呢？笔者认为;离不开以下“三具备”。

一、具备博学的知识水平——前提条件

青年教师要想赢得学生的敬重，首先要有渊博的知识。记得一位教育家曾经有过深刻的论述：“学生可能原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他们不学无术;假如处处都可以看出你的不通专业，那么，除了蔑视以外，你永远得不到什么。”老师能获得学生的敬重与信任，那毫无疑问，这将是一种成功的开始。记得笔者在上初一的时候，英语课程才刚开设，笔者的英语老师外貌平平，衣着朴素，但是，他有着一手漂亮的粉笔字和一口流利的口语，而且还会弹钢琴，他经常在课余时间为我们弹奏我们熟悉的歌曲，而恰恰是他的这些专长深深地吸引了我。当时，在年少的我看来，他的形象很高大，很儒雅，他的一切言行就像她的字和口语一样而有吸引力，再加上他的普通话既流利又标准，所以我就喜欢模仿他，心里觉得他很很了不起，进而爱屋及乌，由喜欢他的字、口语转变为喜欢上他的英语课，当然，笔者的英语成绩在班级中也是出类拔萃，每次上他的课都是一种期盼。

你要给学生一杯水，自己就要有一桶水。无论在科学文化知识上，还是思想道德方面都是如此。当前的学生思维开阔，课外知识来源渠道众多，求知欲旺盛;家长的文化水平和素质的快速提高;社会对知识的需求转变等等。所有这些都对青年教师提出了严峻的挑战。青年教师只有不断加强学习、善于学习和终身学习，才能做到不误人子弟。否则，死守着老观念，用陈旧的知识去教学生，这不仅是误人子弟，更是拖课程改革的后腿。因此，教师要努力想办法做到让学生在惊叹声中来认识你、了解你，要做学生羡慕的老师。如果你做到了能让学生羡慕的话，在你的周围自然就会有一批学生对你投以敬重的目光，为你的才华而叹服，从而被你所吸引，成为你忠实的追随者，进而信任你所传授的一切，而对于一个教师来说，这种引力是促使一个班级凝聚的核心力量，是形成良好学习氛围和班风的凝固剂。

二、发挥自身的示范作用——关键所在

在教育教学工作中，青年教师的行为时刻影响着学生，青年教师要为学生做好示范引领作用，即所谓的“身教重于言教”。青年教师自身良好的师德素养将会潜移默化地影响、陶冶学生的心灵，起到润物细无声的作用。在课堂上，青年教师要使用信任性、期望性、鼓励性的语言来激发学生的奋进精神;用谅解性、宽容性、引导性的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心。在课堂上，教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、亲切的问候都表现出对学生的爱。这种师爱是一种积极的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境愉快，使学生感到老师的爱，从而受到激励和鼓舞，獲得主动发展。

学生是活生生的人，来自各个不同的家庭，形成各个不同的性格，行为习惯也不一样，但有一点是相同的，他们从心底盼着老师的鼓励，表扬。因为，他们需要老师的承认，来战胜自己的渺小，他们需要老师的大力支持，来战胜学习的困难。因此，青年教师要从尊重学生出发，与学生以心交心，平等交往，用充满理性的态度来正确对待每一位学生，用真诚去点燃学生求知的火花，给他们插上探索知识的翅膀，培养他们创造世界的能力。青年教师就还需具备一颗不同寻常的爱人之心，这也就是说，教师不仅要去爱那些成绩、品行等各方面表现的好学生，尤其重要的是：要学会去爱那些有着这样或那样缺点、问题的学生，要努力让自己去爱上、喜欢上这些学生。喜爱成绩优秀的学生，这是每个教师人人都会自觉或不自觉地去做的，而要让自己真心去爱上那些所谓的“问题学生”，这是有一定的难度的，因为这些学生之所以缺少老师的关爱，自然是有原因的，正因如此，我们青年要努力去为自己寻找爱他们的理由，想方设法去喜欢他们，挖掘他们身上的优点，找他们身上你认为可以接受的长处。

三、培养良好的人格魅力——重要保障

教育是人与人心灵上的最微妙的相互接触，在教育过程中涉及到学生的整个人格，所以，青年教师自己也是以整个人格来与学生接触的，是以自己的思想、学识和言行，以自己的人格、形象的力量，通过示范的方式影响着受教育者。我想，这就是告诉我们：得到学生的敬重的最终决定性因素不是别的，正是青年教师自身。我们每天都在对自己和学生的人格作出评价，而且，在影响学生学业的所有因素中，人格的作用与智力的作用同样重要，所以，我们青年教师应该努力培养自己具有良好的人格魅力，用我们的人格来影响、塑造学生的人格。

青年教师的人格魅力是建立在威望、求知欲、理想的基础上的。首先，青年教师的威望是逐步蕴育起来的，教师的一举一动、体态、穿着打扮、教态和作风，无时无刻不在影响着学生，教师只有保持自己的个性和风格，才能有利地引导学生，同时建立自己的威望。其次，青年教师的爱心，就是热爱学生的心。青年教师要以强烈的爱之心吸引学生，和孩子们滚在一起，这种教师对孩子们的赤诚的爱之心，最终将会变成教师对教育事业的爱。再次，青年教师要有强烈的求知欲，在教育实践活动中建立自己的理想和道德观，其中最基本的并且是最重要的一条，莫过于“先当学生，后当先生”这一理念。此外，青年教师还必须有理想，理想是指拥有坚定的信念和付诸实践的勇气，并且要在为教育事业奋斗的过程中建立起教育的世界观，永保青春的活力。一个行为表现规范，人生态度积极，情感饱满适度，意志坚强可控，个性和谐统一，社会适应良好的教师，足以使学生对自己的钦佩与信任恒久。