浅谈高中英语课堂沉默现象

杜小娟

【摘要】在高中英语教学课堂上，学生的沉默现象极其突出，当教师提出问题时，很多学生都会选择保持沉默，即使教师对学生进行再三的调动，但是学生仍然很难主动并且积极的与教师进行互动，教师的教学只是在单方面的输出，难以受到学生及时的反馈。这种现象使得教师难以和学生形成良好的互动，无法及时的了解到学生的学习效果，会极大的影响到课堂教学的有效性。本文主要针对课堂上的沉默现象进行研究，分析产生这种现象的原因以及寻找改变这种沉默现象的方法。

【关键词】高中英语;学习氛围;沉默现象

英语是一门通用语言，不管是在学生学习的哪一阶段，我国始终都将英语作为一门极其重要的学科。国家提倡在新时代教师所开展的教学，必须紧紧的围绕着以学生为本的教育原则，教育领域新政策的出现，让越来越多的人开始关注高中英语的教学课堂。调查发现，在高中英语教学课堂上，学生的沉默现象极其严重，教师提出问题后，学生会习惯性的选择沉默，好像学习与他们无关。这种现象极大的妨碍了教师的讲课进程，同时也极大的忽视了学生在学习当中的主体地位，极大的影响到了整体的英语教学效果。

一、高中英语课堂出现沉默现象的原因

教师在开展英语教学的过程当中，为了完成应试教育的教学目标，教师会把更多的时间花费在为学生讲解理论性英语知识上，很少会花费时间让学生进行英语口语的练习，学生很少有机会能够说英语，由于缺乏锻炼，学生会对说英语产生一定的不自信感，因此在课上教师提出问题的时候学生选择了沉默，因为他们不敢表达，害怕自己的回答是错误的，从而被他人嘲笑。还有一种可能就是教师在英语教学课堂中经常采用全英式教学，对于学生而言，他们的接受能力是有限的，很多时候教师所讲述的语言，学生根本就听不懂到底是什么意思，这也会为学生回答问题造成一定的难度。

二、改变高中英语课堂沉默现象的方法.

2.1 以学生为本，形成良好师生关系

在教学的过程当中，教师要充分的站在学生的角度上去考虑，在设计教学方案时，要充分的考虑到学生的年龄特征，将学生感兴趣的要素融入到课堂中，不断增强课堂对于学生的吸引性，这样可以更好的丰富学生的英语课堂学习体验，同时还能更好的集中学生的学习注意力，让学生能够以更加积极的态度来和英语老师进行互动。当教师充分的站在学生的角度去积极的践行以学生为本的原则时，学生自然能够以更加积极的态度与教师进行回应，通过师生之间的良好互动，拉近教师与学生之间的距离，帮助教师更好的了解到学生的学习效果，为教师进行教学反思提供方向。

比如在进行外研版必修一《Family matters》的教学时，教师为了帮助学生更好的了解到这一堂课所教学的内容，选择了一些学生生活当中较为常见的家庭琐事：help parents do housework。通过多媒体技术为学生进行图像的直观展示，拉近英语学习与学生生活之间的距离，让学生能够以更加轻松的方式来感受英语学习，同时通过生活化的事例，可以更好的让学生了解到英语与日常生活之间的联系，帮助学生以更加积极的态度来进行课程的学习。

2.2 创新教育方式，提升教学质量

在传统的教学中，教师经常使用简单的板书以及为学生划定重难点内容的方式来让学生进行英语的学习，这会让学生觉得他们参与或者是不参与英语课堂，都不会对自己的学习效果产生多大的影响，他们会认为只要自己认真背诵教师要他们记住的内容就可以实现良好的学习效果，最后就一定能取得高分，这样的心理会加重他们的课堂沉默现象。为更好的让学生参与课堂，教师可以对教育方式进行创新，不再提供给学生既定的知识，而是通过为学生设置问题情境，引导学生通过自主探索的方式来进行知识的寻找与总结，让学生充分的发挥学习当中的自主性，让他们更好的认识到自己在学习过程当中的重要性。

比如在进行外研版选修四《Lessons in life》的教学时，教师提出问题让学生思考，在生活当中我们可以得到哪些经验与感悟。教师带领着学生进行分组讨论，让学生谈一谈自己经历过的对自己影响最深的事情，并且要说一说，通过这件事情自己产生了哪些感想。学生在小组讨论当中很快的给出了自己的答案：帮助他人让我们感受到了助人为乐的成就感;通过坚持不懈的学习，取得了很高的成绩，让我们感受到了坚持的力量。教师要在这一基础上积极的带领学生进行课程知识的学习。

【结束语】

综上所述，教师要重视高中英语课堂当中的学生沉默现象，要积极的探寻方法来帮助学生改变这一现象，要让学生以更加积极的态度参与到英語课堂学习中。教师在教学的过程中要将学生作为学习的主体，教师的一切教学工作都要将以学生为本作为工作原则，要为学生的发展创造出良好的外部环境，与学生形成积极的互动，帮助学生更好的感受参与英语课堂的快乐，助力学生获得更好的成长。

【参考文献】

[1]胡玉.解决高中英语课堂中沉默现象的对策[J].环球慈善，2019（07）.

[2]祝丽琴.高中英语课堂沉默现象探析及对策研究[J].速读旬刊，2018（09）.