核心素养下小学生数学逻辑推理能力的培养分析

吴存强

摘要：核心素养是在新课改的衍生下推出的新的教学要求，在教学中学生的核心素养培养越来越受到广大教育工作者的重视。数学作为小学阶段的主要学科内容，培养学生基础的数学知识的起始阶段，为学生初中、高中知识的学习奠定基础。

数学学科通常逻辑性、严谨性较强，所以要注重培养学生的逻辑思维能力培养。

关键词：核心素养;小学数学;逻辑思维能力

引言：数学知识具有一定的抽象性、这就要求学生的逻辑思维能力要强，否则在知识的学习中学生很难理解教师所讲的内容。教师要结合现有的教学方法，依据学生的实际情况开展教学工作。同时学生要紧随教师的教学任务，上课认真听讲教师的讲解，遇见问题大胆思索，不断提升自身的逻辑思维能力。

一、培养小学生逻辑推理能力的本质

目前小学数学阶段，学生对于逻辑思维的见解还处于低级阶段，主要表现在以下几个方面：首先，小学生心理发育还不成熟，对于外界部分事物的认知能力有限，其思维能力还处于薄弱阶段，需要在学习中加强锻炼。其次，小学生作为课堂教学的主体，教师讲解中需要结合前期积累的知识，将这与之相关的知识串联起来方可有推理的依据。最后，学生一般都是在特定的环境中进行逻辑思维推理，而课堂学习就是学生学习推理能力的主战场。因此，教师要根据学生的实际情况有针对性开展教学工作，助推学生逻辑能力的培养。

二、小学数学教师培养学生逻辑推理能力的路径

（一）设置情境，小组合作训练

小组合作学习时目前教师在教学过程中常用的教学模式之一。通过小组研究的形式，学生可以共同研究学习问题，交流想法，使学生在课堂上有效学习，增加学生的参与度。因此，教师可以通过小组互动深入培养学生分析问题的能力。教师对班级学生进行合理分组，在每组成员中设定一位学习较好的学生帮助其他学生分析指导，这样不仅可以培养学生自主合作的学习能力，也能通过学生之间互相交流逻辑推理问题所在，从而提升学生的学习效果，比如：在“分数乘法”的学习过程中，教师可以设置“分西瓜”的课堂情境，然后让学生以每组为一个小集体开始进行分析推理，将一个西瓜分成10份，每分发出去一份，将会减去西瓜的几分之几。以此类推，可以锻炼学生的逻辑推理能力。

（二）鼓励学生大胆质疑

教师在教学中要经常鼓励学生敢于质疑，敢于对遇到的问题说出自己的看法。学生只有在不断的思考过程中分析问题，进而提升逻辑思维能力。教师对于学生提出的问题认真剖析，或者可以和学生在一起讨论各自的观点，这样不仅可以发散学生的思维，还可以提升学生的辩论能力。倘若遇到错误的意见，教师可以根据意见综合指导学生的疑难，进而激发学生的逻辑思维推理能力。比如：有足球和排球共30个，足球的个数是排球的4倍，试问足球和排球各有多少个？当教师抛出这个问题时，大部分学生都是把排球的个数设为X个，以此推理足球个数为4X，通过方程式解答足球和排球的个数。而有位同学就向教师提出一个质疑，可不可以将足球设为X个，以此推理足球的个数，当学生提出这样的问题时，教师感觉到很欣喜，学生在学习的过程中就更应该举一反三，灵活运用所学知识分析。

（三）注重学生的空间思维能力培养

在新课改的要求中，日常教学中要渐渐培养学生的初步空间概念，这不仅是对学生的要求，更是对教师的教学目标设定的要求。教学中教师要从学生的认知能力为切入点，运用高效的教学手段来指导学生认知面的拓展，可以在思想中形成大概的空间模型。样可以帮助学生对几何图形有一定的概念认知。通常，培养学生空间想象力是为培养空间思维能力做铺垫，日常学习过程中，不断延伸学生对几何立体感的认知，从潜在意识了解空间概念。教师培养学生的空间概念有助于更好的认知世界，解决日常生活中问题。在实际教学中，教师可以鼓励学生在实际生活中多留意、多关注一些常见的事物，这样可以利用所学帮助自身更好地学习知识。比如：在学习平行四边形面积时，一般都是将平行四边形割补转化为长方形而得出“底*高等于平行四边形面积”的结论，教师可以提前给学生布置一项作业，让学生先嘗试自己制定一个平行四边形，然后可以根据平行四边的结构变换为其他图形-长方形，在制作的过程中可以锻炼学生的思维空间，这样不仅加深学生对几何图形的理解，还可以培养学生动手实践操作能力。在学习中，增强学生对几何图形的探索欲望和更多的求知愿望。

结论：综上所述，数学教学在实际的数学课堂中已成为重要的组成部分。让学生真正掌握各种数学应用，不断培养良好的逻辑思维能力。数学教师首先把如何提高学生的学习兴趣作为数学运算教学的主要目标，采取合理有效的教育策略，使实际的教育课堂顺利开展，教师要根据学生的实际情况因材施教，进而促进教师课堂效果达到质的转变。

参考文献：

[1]梁容芳.核心素养下小学生数学逻辑思维能力的培养[J].新课程，2017（07）：16

[2]苏丽敏.基于核心素养下小学生数学逻辑思维能力的培养[J].读与写，2019，（10）

[3]周俊鹏.基于核心素养下小学生数学逻辑思维能力的培养[J].新一代：理论版，2020