初中英语教学学生学习兴趣培养策略研究

刘超

摘要：培养学生的学习兴趣是初中英语教学中的基本环节，是开展后续教学活动的基础，对于学生英语能力的提升也具有深远意义。尤其在新课改的要求下，教学过程更倾向于以学生为主体，倡导学生主动学习。而能够锻炼学生自主思考和学习的首要条件是要求学生对英语学科产生一定的兴趣。因此，如何在初中英语教学中培养学生的学科兴趣是教师在课程规划和教学环节中需要考虑的重要问题。本文分析了学习兴趣在学生学习英语中的重要性，并提出了几点在英语教学中培养学生学习兴趣的实践策略。

关键词：初中英语;学科兴趣;教学策略;

学习兴趣能使学生形成良好的学习心理品质，促进学生智力开发，从而促进学生综合素质的提高。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养学生对这门学科的兴趣，从而使学生的学习效果达到最大化，培养学生自主学习的能力，这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处[1]。

1.学习兴趣的重要性

初中生的注意力不稳定，生动、具体、新颖的事物，较易引起他们的兴趣和注意，而对于比较抽象的概念、定理，他们则不感兴趣，因而不易长时间地集中注意力。俗话说，兴趣就是最好的老师。从教育心理学的角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。英语作为一门语言学科，其教学主要是对学生进行后天的认知教育和反复训练，学生的兴趣和热情在这当中必不可少。学生只有对英语学习产生兴趣，才会持续地专心致志地钻研它，保持一定的学习动机。实践也证明，学习动机是提高学习效果的最直接有效的因素。因此，要想提高初中生的英语学习效果，不妨从培养学生的间接学习兴趣即学习动机入手。

2.初中英语培养核心素养实践策略

2.1选择合适学习材料，充分利用教学工具

感知学习是学生认识过程的第一阶段，也是进入理解学习过程的准备阶段。初中生在感知学习过程中，主要是通过观察法和直接经验法了解学习新知识。初中生的学习通常是被动段，也不善于自觉地进入感知过程，而是要借助于课本或学校教师提供和选择的学习材料，并在教师的介绍讲解下进行有组织的感知学习。教师应当在课程纲要基础上，选择能够帮助加深学生理解的其他语料材料来丰富初中生的英语学习，从听、说、读、写四个方面全方位促进初中生英语能力的提升。

随着年龄的增长和学习经验的积累，初中生学习过程中的主动感知成分逐渐增加，但他们对于外界事物空间特性的知觉，仍然需要有具体事物的支持。教师应当根据教学内容，借助一定的教具或版图来展开教学。此外，与学生年龄特点和生活经验相符合的学生化、形象化的语言对提高初中生感知学习的效果具有重要意义。

2.2利用鼓励机制

从本质上讲，学习兴趣可以分为直接学习兴趣和间接学习兴趣两种。前者是由所学内容或者学習过程本身引起的，而后者则是由学习动机引起的。学习动机产生的重要一个来源是学生对于他人肯定和赞赏的渴望。例如：当一个学生为了取得老师和同学的认可、获得父母的赞赏和来自他人的尊重时，会产生一种自豪感，并认为类似的行为会得到关注和肯定，于是会更加努力地学习，力争在作业和考试中取得优异的成绩。显而易见，教师如果时常对学生的优异表现加以表扬鼓励，可以激发他们的学习兴趣，并促使其他同学朝某个方向努力，从而极大地提高学习效果。

比如在《What did you do last weekend？》教学单元中，可以让学生上讲台用上新学的词汇来介绍自己是怎样度过周末的，教师要及时针对学生的表述做出点评。首先要赞赏主动上台的学生敢于展示自我的品格，再对其中用的恰当的单词和表达做出肯定，给予表扬，对于有问题的地方则应委婉提出改进意见。教师在整个过程当中对于学生的表现应当给予积极反馈，进而使其保持自豪感和对英语学习的热情。

2.3多元化教学方式

在传统的英语课堂中，通常的教学形式是教师说，学生听教师念的这种单一的模式。初中生注意力容易分散，难以长期集中某一项事物，难免会产生分心和倦怠的情况。因此教师要设置新颖的教学环节，开展多元化的教学方式。首先可以创设一定的情境将学生的兴趣引入到课堂中来。在词汇教学中，除了用文字、图片等基本方式解释外，还可以用其他形式比如动画和联想来解释和引申词汇，转变原先的机械记忆方式，让学生在理解的基础上记忆。向学生们介绍单词构成的原理，包括前缀后缀等，帮助学生构建记忆单词的完整体系。引导学生建立思维导图，培养他们养成良好的学习习惯，真正做到授之以渔。在课堂外可以合理利用新兴的教学APP，引导学生自主通过小程序设计动画，为电视电影片段配音等，不仅可以使学生体验到课堂之外的乐趣，同时也能锻炼学生的输出能力，在无形之中培养英语语感。要深刻认识到科学技术的发展会促进初中英语课程教学技术的发展，并思考如何利用新技术来适应课堂教学的转变，是教师的工作重点。

3.结语

综上所述，初中生对于英语学科的兴趣对于他们在英语学习中的耐性和表现至关重要。而英语教师在展开教学环节的时候首先应该考虑如何激发起学生对英语的热情。教师应当选择合适的教学材料，创设一定的教学环境来引起学生的兴趣，并利用各种教学用具保持学生的学习热情。同时也要注意使用鼓励机制，利用学生对赞赏的渴望来激发学生的学习动机。在未来的英语课堂中，多元化的教学方式是必须的。

参考文献：

[1]郑鹤.初中英语教学中培养学习兴趣的策略分析[J].科幻画报，2021（05）：137+139.