浅析高中通用技术课程优化教学策略

王东生

摘要：在当前高中通用技术的教学课堂中，老师需要对课堂教学内容进行优化与创新，从而引导学生积极深入地探索课堂教学内容，并促进学生利用所学到的知识，在实际生活中积极地进行应用实践。同时还需要关注学生在通用基础上的学习基础能力，并提出针对性的教学改革，从而有效地调动学生的学习意愿，形成良好的课堂教学效果。

关键词：高中通用技术;课程优化;教学策略

当前伴随着我国社会经济快速提升，科学技术水平也在不断创新。高中通用技术作为与学生日常生活联系最为紧密的一门学科。教师需要结合当前的教学要求以及时代背景。高中通用技术教师在日常课堂教学中，需要着重培养学生的科学素养，锻炼学生利用所学到的通用技术去解决生活中遇到的实际难题的能力。同时对通用技术教学课程进行全面的优化与改进，从而强化学生对通用技术知识的理解，培养学生对通用技术的应用和创新意识。

一、高中通用技术课程教学的现状

在笔者的教学调查当中，部分通用技术课程教师自身的专业能力需有待提升。由于通用技术教学专业课程教师，之前未充分接触过该门学科，导致教师的教学实践经验相对较少。同时，部分依然在采用傳统的教育理念进行授课，忽视了教学实践在通用技术课堂的重要性，从而束缚了学生的学生的思维发展，无法充分调动学生的主观能动性，影响学生的学习通用技术的兴趣，进而影响了课堂教学的整体效率。

二、高中通用技术课程的优化教学策略

（一）巧用信息技术创设情境，激发学生学习热情

当前伴随着信息化技术在教育领域的广泛应用，给课堂教学创造更多的可能性。因此通用技术教学老师可以巧妙地用信息化教学技术，当前的教学内容，创造出相应的教学情景，从而充分调动学生对教学情景的主动观察，思考交警中的各种现象，有效提升学生对通用技术教学的学习热情。同时教师利用信息化技术的教学，将课本教材中枯燥的教学内容转化为形象、直观、生动的教学演示，从而形成强烈的感官冲击，让学生积极主动地参与到教学实践当中，形成对通用技术的正确的认知。

例如，教师在讲解《走进技术》的内容时，本节课的教学目标，就是让学生了解技术的起源、发展、性质以及其巨大的作用。这时教师就可以有效地利用信息化教学技术，直接在课堂教学中向学生展示出中国古代技术发展史上巨大的辉煌成就，以及近代其他国家之间造成的差距。通过一张张形象直观的教学图片与视频，从而充分激发学生对科学技术的热爱，帮助学生形成正确使用技术的意识。

（二）结合学生现实生活，提高学生学习能力

教师在开展通用技术课堂教学时，应该充分考虑学生的真实学情，以及学生的日常生活实际中遇到通用技术的情况。然后在设计教学内容的时候，有效地结合学生在现实生活，创设出具有生活气息的课堂教学内容，让学生清楚地认识到通用技术在生活当中的广泛应用，从而培养学生对课堂教学内容的积极学习态度。同时教师也可以将学生在生活中遇到的问题引入到课堂教学当中，提高学生的生活观察能力，引导学生在课堂教学中积极开展讨论，并进行实践操作。教师通过有效地开展生活化教学活动，有效培养了学生的学科素养，帮助学生逐步形成良好的动手实践能力。

例如，当教师在讲解《技术与人的关系》的内容时，教师就可以结合学生日常生活中处处遇到的技术，如人工智能、语音识别技术、图像识别技术、智能控制技术等。让学生充分的理解的技术与人类的密不可分，人类的需求有效地推动了技术的产生和发展。引导学生深入思考人与技术之间的关系，了解起的积极影响以及消极影响。培养学生对通用技术学科的正确认知。即伴随着社会的发展与创新必然推动的技术的发展，技术的发展也在不断推动了社会的发展和人类的进步。

（三）组织教学实践活动，强化学生实操体验

通用技术教师不仅仅是注重学生的理论知识理解，还应当重视学生的实践操作能力。因此，教师可以通过组织实践教学活动，引导学生通过学术讨论、题目研究、方法探索等多种实践学习形式，提升对课堂教学内容的理解。同时教师也需要为学生提供可实践操作的空间与时间，创造出更多的实践机会，有效提升学生的实践操作能力，从而形成良好的通用技术实践应用意识。

例如，当教师在讲解《设计的创造思维与工程思维》的内容时，教师就可以结合生活中的实际工程案例，如港珠澳大桥的建设，其中蕴含的创造性思维和工程思维是如何去解决各种相关的技术难题。从而了解技术与设计之间的关系，在开始技术设计学习之前，帮助学生建立良好的技术设计思维，为后续开展技术设计打好思维方法的基础。然后教师可以结合一些简单化的教学案例，引导学生独立思考，如何进行技术设计，开展教学实践活动，从而有效地锻炼了学生的实践应用能力。

总而言之，作为高中通用技术课程教师，需要不断学习创新的课堂教学理念，改进与优化现有的通用技术教学内容，结合对高中学生的实际学习情况的综合考量，开展灵活多变的课堂教学模式，将课堂教学的重心放在培养学生的学科核心素养，不仅有效提升高中通用技术课程教学质量，还能够积极地促进学生的全面综合发展。

参考文献：

[1]张强.高中通用技术课程的有效性教学策略探究[J].考试周刊，2019（47）：32.

[2]杨国祥.高中通用技术课程实践教学中合作学习策略探究[J].明日，2019（8）：1.

[3]孙秀群.高中通用技术课程的有效性教学探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2019（14）：13.