思维导图在小学英语课堂教学中的应用研究

时间：2024-08-31

赵开心

摘要：随着社会的连续发展，教学模式也在连续的进行改革和创新。小学时期的英语教学对学生是异常重要的，这个时期如果没有打好基础，会影响未来的发展。所以老师理应重视培养小学生学习英语的方法，提高小学生的学习热情和积极主动性，进而提高英语教学质量。

关键词：思维导图;小学英语;课堂教学

思维导图就是以特定的想法为思路，向外逐步扩散关联性内容，是一种生动性与活跃性兼顾的图解方法、图解模式。教学中需要着重表现的就是各级主题层级关系、隶属关系，将其中的图像、关键词以特定的颜色、线段联络到一起，按照人类的思维特点，帮助人类在想象力、逻辑、艺术与科学上实现综合发展。

一、思维导图简介

思维导图是利用图文并重的妙技，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等创建记忆链接。首先思维导图有着鲜明的结构与突出的关键词。思维导图的设计需要先确定中心主题，随后围绕中心主题推导关联词，并不断延伸分支。分支方面教师可以画出自己想要表达的关键词、图形。通过这样的方法提高理解可视性，呈现美观简明的图形，提高学生的学习效果。

其次思维导图有着很大的弹性。在学习中，依靠发散思维完成思维导图的学习，这本身就是一个信息整合、信息加工、信息提取过程。在思维导图中需要充分展现个体主观意念，这能够有效结合学生的新知识与旧知识联系。

此外有着清晰的难重点与鲜明的层次。思维导图当中有着非常多的内容与知识。为了避免杂乱无序，教师就需要按照线条的粗细程度、色彩标注、符號标注缕清思维导图逻辑层次，一目了然每一课所需要掌握与学习的内容。最后用树状图形式加深记忆、增强记忆表现。思维导图按照大脑记忆特点、思维方式帮助学生学习，学生能够在脑海中形成深刻记忆与理解。

（一）营造轻松活跃的课堂气氛

教师在教授英语课时不妨用彩笔画出关键知识点的思维导图，对小学生来说，他们对五颜六色的线条和图形都非常敏感和感兴趣。

（二）提升学习效率

思维导图这种教学方法讲究的是重点，能够适当的舍弃一些细枝末节的无用知识。它通过关键词向外引发，把所有重点知识进行一个完整的连接，形成一个完整知识框架。

（三）增强学生的学习兴趣

各异的图画，颜色会吸引小学生的注意力，因此在绘制思维导图时要尽量使用不同颜色和线条。颜色和图像能够给思维导图增添生命力和跳跃感。

二、当前小学英语阅读教学存在的问题

让学生通过趣味方式提升教学参与程度，是当前小学英语教师需要重点考虑的问题。在开展小学英语阅读教学中，一般教师都采取传统的学习模式，学生在英语阅读学习过程中基本上都是独自开展的，在这样的教学情况下，学生之间缺乏有效的教学互动，很难认识到自身阅读存在的问题，也无法构建有效的教学体系，学生阅读能力提升不够明显，导致综合教学效果不够理想。基于以上因素，探寻小学英语教学的有效创新策略，对于提升学生英语综合素养具有至关重要的意义。

三、在小学英语教学中应用思维导图的原则

（一）信息化原则

在开展小学英语阅读教学过程当中，教师要利用思维导图拓展小学英语阅读教学体系，丰富教学内容。通过信息技术教学，融入多媒体素材，可以提升教学效果。

（二）参与性原则

对于小学英语阅读教学来说，很多老师都是采取传统的教学方式，学生对于英语阅读的认知效果不好，学生的思维也受到了一定的限制。在开展小学英语阅读教学中，要充分利用思维导图，提高学生的学习参与程度，通过互动问答、思维导图等方式，让学生参与到学习当中。

（三）体系化原则

在体系化教育理念的指引下，可以打通教材知识与学生体系之间的隔阂，让学生在学习过程中受到启发，实现思想教育目标，进而提升知识的领悟能力，帮助学生构建英语学习体系，实现英语阅读教学效果的提升。

四、在小学英语教学中应用思维导图的方法

（一）设计科学的教学方案

要想保证较好的教学效果，英语教师必须在课堂教学中积极运用思维导图教学方法。备课的时候要设计出比较科学的思维导图教案，从而一方面可以有效把握教学重点，另一方面也能节省时间，理清教学思路，从而提高课堂教学的趣味性和丰富性。

（二）科学开展教学

在实际教学当中，新课的导入方法非常重要，它关系到能否有效地抓住学生的注意力，从而为后续课程奠定基础。根据相应的教学内容，如果教学导入新鲜有趣，那么学生的注意力就会很快被吸引。