传统语言教育对高校英语教学创新的正向效应

何妍

摘要：随着时代发展，英语已成为世界通用语言，在生活中各处都能感受到英语的使用，英语人才也成了社会刚需。对于我国而言，现阶段的高校英语教学还存在内容陈旧、形式单一等问题。传统语言教育与高校英语教学有着非常高的统一性，借鉴传统语言教育，可以促进高校英语教学的创新。

关键词：传统语言教育;高校英语;教学创新

我国现在已实行了“引进来，走出去”的发展战略，我国与世界各国都有所交流，这也预示着社会需要更多的高校英语人才。将传统语言教育渗透高校英语教学这一思想理念，對高校培养高素质英语人才有着非常积极的作用，除此，这也对增强我国国际交流人才的储备有着非常重要的意义。本文就传统语言教育对高校英语教学创新的正向效应作出了具体分析。

一、传统语言教育的关键内容

传统语言教育是对学生进行母语教育的课程，其中包括提升学生语言能力、让学生把写与说有机结合、培养学生语感等内容。通过语言教育，让学生发展个人个性，增强其语言能力。

二、传统语言教育对高校英语教学创新的积极作用

（一）提高学生的英语表达能力

在传统语言教育中，教师总会结合教材，在课前布置学生熟读教材、进行演讲等环节，在高校英语教学中同样可以实行这种教学模式。教师可以给学生留课前作业，让学生把生活中发生的故事用英语和中文记录下来，在课前让学生进行演讲，然后对自己演讲的内容进行解释。在此过程中，教师不要对学生严格的要求词汇、语法等的使用，让学生更熟练地掌握英语知识，使学生更积极地参与教学活动。这样可以加强学生的交流，从而提升学生的英语表达能力[1]。

此外，在传统语言教育中，教师总把学生分组对教学中的内容进行谈论交流，这种分组模式在高校英语教学中也非常实用，可以为学生提供充足的英语交流空间，这种交流方式，可以让学生加强对英语知识的理解，提供学生更多听说的机会，从而提升学生的英语表达能力。

（二）提高学生的写作能力

无论是哪种语言教育，说与写都是语言的主要内容。在传统语言教育中，教师会给学生阅读许多文章，让学生熟悉文章中的写作方式，与自身的写作相结合，在写作任务中加以运用，提升学生的写作能力[1]。

对于高校英语教学，教师不仅要为学生讲解教材中的内容，还要让学生熟悉知识点，模仿各个文章中的语法，完成在课后布置的英语写作任务。教师在教学过程中，可以使用英语与学生交流，讨论教材中文章的主要思想，在谈论中，教师可以引导学生进入写作状态。然后，在学习完毕后，让学生利用知识点模仿文章进行写作，给学生布置合理的情景对话，将对话书写下来，让学生从实际操作中，总结自己的感悟，从而提高学生的写作能力。

（三）激发学生学习兴趣

在传统语言教育中，教师常常会使用历史典故，来让学生深刻认识语言的魅力。在高校英语教学中，教师也可以引入国外的名人事迹，对学生进行教学。学生无论在哪个阶段，都是勇于探索的，对未知事物都有着非常强烈的好奇心，利用历史故事刚好契合学生的这一特点，以讲故事的方式进行教学，可以激发学生的学习兴趣，提升教学质量[2]。

当教师进行高校英语授课时，可以引入国外的历史典故片段让学生进行表演。如莎士比亚戏剧中的各种故事。教师可以先给学生们讲解故事发生背景以及各个人物的性格，让学生熟悉台词，然后，分配学生不同的角色，让学生根据故事中的人物性格，上台表演。奖励英语发音正确的学生，当有学生发音出现问题时，教师要对其进行引导，改正其错误的地方，让学生更熟练地掌握发音技巧。这样可以激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

（四）利用分阶段的教学模式进行教学

在教学中，由于每个学生的学习能力都是不同的，传统语言教育会根据学生的基础，确定不同的发展方向，在高校英语教学中也要注重专业的特性与学生的发展方向，把每个学生的学习阶段进行分层。教师不应只注重单方面的教学知识，要帮助学生掌握更多的应用英语的实用方法。这样可以帮助学生熟练掌握英语，也不会让学生英语表达能力产生较大差异。在今后的生活工作中，学生可以运用英语与他人进行交流[2]。

教师可以在学生入学阶段，根据学生的不同专业与个人学习英语的不同情况进行区分，英语能力强的可以适当提高学习要求，对于英语能力较差的学生，可以从简单的教学内容出发，让其掌握基本的英语表达能力。这样可以帮助学生掌握英语学习的规律，从而提升学生自主学习的能力。

结束语：

综上所述，传统语言教育与高校英语教学有着非常高的统一性。单方面的知识教学只是现在的高校英语教学目的之一，高校英语教学是为了培养学生英语表达能力以及全面发展。高校英语教师，要充分认识传统语言教育在高校英语教学中的各方面优势，结合实际情况，从提高学生英语素质出发，设计适合学生、适合自己的教学模式，帮助学生在今后的日常生活中，能与他人进行熟练的英语交流。只有这样，高校英语教师才能在教学中扬长避短，将传统语言教育中的优势最大程度地发挥出来，只有提升了学生的学习能力，才能提高自己的教学效率。

参考文献

[1]胡多艺. 高校英语语言学教学策略创新探讨[J]. 启迪， 2020（10）：1-2.

[2]杨娜. 高校英语语言教学中的文化渗透探究[J]. 中外交流，2020（32）.