教育信息化视域下学生的劳动教育探索

熊孝红

摘要：现阶段，国家对于学校的教育体系做出了明确的教学要求，需要强化学生的劳动教育，提升学生的劳动精神面貌、劳动技能水平以及劳动价值取向。这就要求教师需要将劳动教育有效地贯穿到学生的整体教育培训体系中，并有效地融入到学生的日常生活与学习当中。同时在教育信息化视域下，教师需要充分了解学生的学习情况、兴趣所在等全方面的基础情况，从而创设出符合时代教学特色的劳动教学内容，从而实现劳动教育的整体教学目标，进而有效地提升学生的劳动价值取向等。

关键词：教育信息化;劳动教育;教学探索

当前，国家与社会各界越发重视对于学生的劳动教育，并且明确提出具体的教学要求。同时，在教育信息化的教学背景下，教师首先需要对于学校当前的劳动教育现状，进行成功充分的了解与调查，针对其中存在的劳动教育相关的问题，如忽视劳动教育、教育内容简单、考评机制不合理等问题，进行积极的探究与创新，从而强化学校内部的劳动教育建设等。不仅可以有效地达成国家的教学要求，还可以帮助学生提升自身的劳动意识与素养。

一、当前学校劳动教育的存在的问题

勤奋劳动一直是中华民族的传统美德。因此，对于学生开展劳动教育，不仅可以有效培养学生的传统美德，还可以帮助学生树立起正确的劳动价值取向以及人生价值观念。但是学校的教学实践当中存在一定的教学问题。如学校的劳动教育基础薄弱，由于教师日常的繁重教学任务，导致学校忽视对于学生开展劳动教育，导致劳动教育缺乏完整的教学体系，存在被边缘化的教学现象。同时部分教师的教学理念亟待更新，对于劳动教育存在片面的认识，将劳动教育简化为勤奋工作、体力劳动等内容，错误认识了劳动教育的内核，因此无法充分体现劳动教育的教学作用。

二、教育信息化视域下劳动教育的教学策略

（一）强化劳动教育文化建设，营造良好的劳动氛围

教师在开展劳动教育课程时，首先需要重视对于学生进行劳动思想的教育，强化了学生对于劳动教育的正确认识。同时在教育信息化的时代背景下，教师需要充分深刻理解劳动教育的特殊性，把握当前劳动形态的多样性，不仅仅是传统教学理念下的体力劳动，还应当包含智力劳动等全新的形态。因此，教师在开展劳动教育的时候，不仅需要注重学生的基础劳动技能，以及劳动精神面貌，还应当积极地结合新时代背景下的多种劳动形态，从而建立起良好的劳动文化氛围。同时学生在良好的劳动氛围中，可以更加清晰地认识到新时代信息化对于勞动形态的影响，强化学生对于劳动精神的认知，并让学校内部形成劳动光荣的文化传统。并且学生可以借助教育信息化技术，合理安排自身的时间规划，什么时间安排劳动教育，什么时间适宜安排学习，进而帮助学生形成高效的时间管理能力。通过良好的劳动思想建设，进而营造出良好的劳动文化氛围。

（二）创设劳动教育活动，提供足够的劳动实践机会

劳动教育可以有效地促进学生形成良好强健的体魄，还可以帮助学生养成正确的劳动假期取向。因此，教师可以将劳动教育课堂与学生的日常生活进行有机地融合，从而将劳动教育的理念渗透到学生的学习与生活当中，并且在潜移默化之间让学生逐步理解劳动教育的内容。基于上述劳动教育理念的指导，教师应当积极地创设劳动教育活动，并且借助教育信息化技术的帮助，充分挖掘身边存在的劳动教育机会，如教师就可以充分利用当前便捷互联网信息，通过多媒体教学手段，向学生展示出劳动模范人物，引导学生开展学习先进人物的示范活动。教师通过构建出大量劳动教育实践活动，不仅给予学生大量的教育实践机会，而且让学生深刻的体会到劳动精神可贵，以及带来人生的改变。

（三）健全劳动教育基础，构建完整的教学体系

教师在开展劳动教育教学实践时，教师需要保持包容开放的教学心态。在当前教育信息化视域下积极学习全新的劳动教育理念，改变教师自身对劳动教育的传统认知，建立起完整的劳动教育知识结构。然后教师积极的通过研究劳动教育课程，有效的拓展劳动教育的覆盖面，让劳动教育不仅仅只是简单存在于课堂教学当中，还有效的拓展课堂之外，有效的拓宽了劳动教育的教学边界。教师结合现代信息化教育技术，渗透到教育的全部过程中，从教学内容的设计、课堂教学展开、课堂教学评价以及课后教育实践活动。通过这样的一整套完整的教学体系的建立，从而可以高效地开展劳动教育课程。

总而言之，当前正处于教育信息化、科技更加发达的时代，教师为了更好地落实劳动教育的教学任务，应当积极地推动自身教育思维、教学模式的变化。本文在教育信息化视域下，结合笔者自身对劳动教育的教学经历和具体教学策略探讨，如强化劳动文化建设、创设劳动实践活动、健全劳动教育体系三方面的教学策略，都是基于当前劳动教育中存在的现实问题，提出的高效归纳与总结的教学策略，希望对学校的劳动教育提供些许的借鉴意义。

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