故事教学在幼儿园教学中的实践运用

毛庆玲

摘要：幼儿教育是我国基础教育的重要组成部分，对于一个人的发展有着重要的影响，同时，这一时期幼儿也有其独特的性格特征和学习特点，教师应该采取对应的方法展开教学工作，从而推动幼儿的健康成长。本文对幼儿园故事教育方法进行了详细的阐述，首先分析了故事教学在幼儿园教学过程中的作用，然后对故事教学在幼儿园教学中的应用策略进行了反思，以便为相关人士交流提供参考。

关键词：故事教学;幼儿园教学;实践运用

引言：

因为在课堂上的注意力是极为不集中的，同时，幼儿的理解能力有限，如果在教学活动当中，教师直接进行理论方面的教学，而不付诸于各种教学实践活动，幼儿在课堂上的注意力会极为不集中，是无法学习到对应的知识。因此，幼儿教师在教学过程当中要基于幼儿发展的特点，以及幼儿学习的方式，将复杂的教学知识转化为更加生动具体的形象，而故事就是最好的教学手段。教师要善于挖掘各种故事素材，通过一些趣味性的故事来降低学习的难度，并通过这些故事给幼儿讲解一些道理，这样既能提升幼儿的文化知识素养，同时也可以让幼儿养成良好的行为习惯，对幼儿的行为和平的进行有效的塑造。

一、幼儿园教学过程中故事教学的作用

首先，大部分幼儿的自控能力都是比较弱的，周边的有趣的是事物很容易吸引幼儿的眼球，让幼儿产生强烈的求知欲和学习欲，因此，教师在教学过程当中要善于利用幼儿喜闻乐见的事物来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的学习积极性，从而向幼儿传授更多的知识文化。在幼儿阶段，一会儿对周边的新鲜事物往往充满着浓烈的好奇心，因此，各种奇异的故事情节往往能快速的吸引幼儿的注意力，幼儿会主动地配合教师的教学活动。而幼儿在聆听教师讲解故事的同时，也能够根据故事的内容形成自己的理解，将故事当中的元素用来构建自身的精神世界，进而帮助幼儿更加全面的认识当今社会，能够有效地拓展幼儿的视野。其次，语言作为人类交通的重要工具，教师在教学过程当中要善于通过语言和幼儿进行沟通和交流，教师可以充分发挥语言的魅力，结合故事情节的内容和幼儿进行交流互动，用幼儿所能理解的语言表达能力，对幼儿进行知识方面的普及，进而不断提升幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象能力，引导幼儿对故事进行探究和思考。最后，具有逻辑的故事情节对于培养幼儿的逻辑思维能力，发展幼儿的情商和智力，培养幼儿的想象能力和创新能力也有着重要的作用。而这就要求教师在教学过程当中，要积极通过各种教学手段让幼儿融入到故事情节当中，要尽量为幼儿营造良好的仅仅范围，引导幼儿去领悟故事当中的一些道理，将其转化为促进幼儿成长的元素，让幼儿可以将故事当中的知识运用到实际生活当中，进而不断提升幼儿的核心素养。

二、幼儿园教学中故事教学的运用策略

（一）选择恰当的故事教学内容

要想充分发挥故事发在幼儿教学活动当中的价值，那么教师必须要做好故事内容的选择工作，故事要具备一定的教育价值，符合当前幼儿的学习以及认知特点，同时也要有较强的趣味性，能够充分调动幼儿阅读的积极性。教师在故事教学活动中要避免重复使用同一故事内容，要尽量择选不同类型并且比较经典的故事情节，要和当前时代相挂钩。幼儿的理解能力以及表达能力会受到自身能力的限制，所以教师要选择故事情节比较简单，并且语言比较通俗易懂的故事内容，可以多选择以童话题材为主的故事情节。因为这些童话故事往往具有噪声的趣味性，在故事当中也有许多颜色丰富的插图，幼儿可以根据插图内容进一步梳理故事内容。相对于其他教学手段，这一种故事教学法更加适合幼儿教学，更能调动幼儿的学习积极性。

（二）通过故事教学发散幼儿思维

任何故事都是有一定逻辑性的，而这种逻辑性主要体现在故事的情节方面，因此，教师在利用故事展开教学的时候需要遵循故事的逻辑性，并通过这种逻辑将故事教学划分为四个阶段，分别开展对应的实践活动，对幼儿展开针对性的教学。首先，教师需要做好故事讲述工作，通过生动形象的语言给幼儿讲解故事的主要内容，让幼儿在脑海当中对故事当中的人物有一个初步的印象，能够构建出简单的情节。其次，教师则需要做好故事的精讲工作。故事精讲主要是指教师需要对故事当中的人物进行进一步的分析，进一步深化幼儿的记忆和理解，并对幼儿的思考以及学习方向进行简单的引导，让幼儿从中学习到一些知识。再次，教师则需要开展对应的实践活动。将幼儿画分为若干个小组，根据故事情节将故事改编为一个话剧表演出来，在这个过程当中可以引导幼儿对故事情节进行再次梳理，可以让幼儿对人物进行进一步的分析，同时在表演过程中，还可以培养幼儿的语言组织能力，提高幼儿的自信心。最后，则是故事编写环节。教师可以让幼儿根据故事的内容进行想象，不断拓展幼儿的思维，充分激发幼儿的想象能力，长期下来可以培养幼儿的创新能力[2]。

（三）科學利用游戏教学法

游戏对于幼儿的吸引力是非常大的，因此，教师在教学过程当中可以借助故事情节开展对应的游戏活动，利用游戏教学法来为幼儿营造良好的学习氛围，并调动幼儿的学习积极性。

结束语

综上所述，我国幼儿阶段的教育工作是非常重要的，幼儿教师应该充分认识自己身上所肩负的责任，切实的做好幼儿教育工作。在幼儿教育活动中，教师需要坚持具体问题具体分析的原则，在教学过程中要始终尊重幼儿的主体地位，根据幼儿的特点制定对应的教学计划，实施对你的教学方案，以此来提升幼儿教育的针对性，并推动幼儿的健康成长，提升幼儿各方面的素质。

参考文献

[1]蔡华珍.故事教学在幼儿园教学中的实践运用[J].文渊（小学版），2019，000（002）：612.

[2]童彦.浅析故事教学在幼儿园教学中的实践运用[J].国际教育论坛，2020，2（11）：153.