基于创新教学理念的声乐教学建设研究

李豫虔

摘 要：声乐教学作为新课改实施的重要抓手，是音乐教学的重要手段。在声乐教学实践中，依托课程开设，将知识点讲解融入到创新理念，采取创新教育方式组织教学内容、让学生学会欣赏生活，养成良好习惯，体现出教育本身所具有人文精神和价值理念。

关键词：创新教育;声乐教学;音乐人才;课程建设

声乐教学作为新课改实施的重要抓手，是音乐教学的重要依托。依托声乐课程开设，采取创新教育方式组织教学内容，让学生学会欣赏生活，养成良好运动习惯，增强个体生命意识，更好地选拔与培养音乐人才。

1创新教育下声乐课程的教学理念

1.1凸显学生主体性教育模式。创新教育下，声乐课程教学要凸显新型主体性音乐模式。主体性问题是教育学基础性理论问题，关涉到主客观关系中如何正确对待人特征、地位与作用。音乐要弘扬主体价值，确保受教育直接之间能够修护认知，加强理解共同进步。要求教师在教学过程中强化师生间主体互动，突出学生主体性，实现“创新教育”、“以人为本”价值导向和目标追求，适应新时代培养目标，凸显出目标与手段、结果与过程有机统一。

1.2彰显音乐音乐素质教育内容。创新教育下，声乐课程的教学要彰显素质教育内容与理念。声乐教学深入贯彻落实素质教育理念，强化社会实践活动，能够有效地发掘人的主体价值。引导教师研究学生个体群体变化，针对不同语境下发展特质进行有针对性解决。在此过程中，声乐教学要完善个体个性化能力提升。同时，注重学生声乐教学理性化，借助素质教育基本理念，构建音乐思维，进行评价与反省，实现自我声乐教学最终目的。

1.3体现音乐音乐生活化理念。创新教育下，声乐教学彰显了生活音乐理念。回归生活是创新教育教育的最终旨归，实现生活化音乐、让教育本质回到最初起点，体现出对于生命意义和价值的探寻，对于自然和社会的亲近，对于人与人交往的参与，有效地化解了教育的工具价值理性，提升了教育人文价值内涵，促使受众坚持“创新教育”、“以人为本”的教育理念。为此，在音乐教学中，教师创设多元化的教学情景，提升体验式教学的理念，通过寓教于乐和寓区域动的教学情景设置，确保学生主体地位，展示学生魅力，关注社会发展热点，做好正确引导，让年轻一代人格更完善、精神更健全，音乐实效性针对性更强。音乐声乐课通过“尝试-假设”教学模式训练，提高学生在社会中分析与解决问题的能力，促使学生积极改造提升自己。

2创新教育下声乐课程的教学策略

2.1完善人才培训制度。一是构建多样化的音乐人才培训体系。针对音乐教学工作中出现的问题，要进行岗前培训，提升指导教师的角色意识。同时，也要开展学校集中培训，进行知识讲座和教學能力培养，提高指导教师的综合素质。二是增设多样化、多层次的培训内容。要强调其竞技性质，鼓励人才积极参加参与集体比赛，从而更好地找到自己位置，锻炼他们能力。要突出机制建设课程的实践性，让人才在实践中创设条件展示水平、锻炼能力。

2.2强化人才培养机制。一，完善音乐教师岗位设置，突出岗位匹配性，对于教师岗位要进行有效的分析和研判，从而明确岗位职责，实行定岗定责，让教师在担任相应职位后具有一定的依靠性。二，要强化声乐教学机制。前期做好准备，进行竞技并确定最终的人选，要鼓励营造积极向上的氛围。三，强化监督管理，完善音乐人才的监督管理和评价考核机制。改变过去重结果考核为过程性考核，重视其自我管理能力以及纪律遵守等方面要求。

2.3突出民主监督原则。一方面，要坚持音乐队伍轮换的原则，让尽可能多人才加入到行列中来，提高他们的集体荣誉感，锻炼他们的工作能力。要实行全方位监督体系，让他们更好地参与到服务工作中来，踏踏实实地做实事，让他们能够时刻的注意自己的言行举止，强化自我管理，自我约束的能力。另一方面，要建立多样化评价监督体制机制，优化形成性评价的内容，既要考察其能力、态度、水平，也要考察其带头作用及其自身自我监督、自我约束、自我管理的能力。

3创新教育下声乐课程的教学价值分析

3.1丰富了声乐教学内容与形式。音乐声乐课顺应了课改的基本路向，体现了课改发展的具体内容。其价值体现在能够有效引导学生进行自主学习，调动其生活经验和学习经验，密切关注社会现象和生活实践，体现了“学以致用”的实践价值。经过音乐声乐课实践，学生自主探究能力得到有效提升，自主学习意识得到加强，从过去被动学习转变为主动探索，增强了学生自主探索，全面发展的积极性。

3.2弘扬了人的主体性地位。音乐声乐课调动起个体的主动性、积极性、自觉性，挖掘出学生的独特性与创造性。基于学生兴趣出发，调动起学生情感意志，有利于让学生在真实社会中了解到生活，正视自我、勇于进取，敢于承受挫折良好适应环境和健全的人格，改善自己心理品质，为其人生发展和良好品德形成奠定扎实的基础，并对整个生活感悟形成良好的音乐认同。

3.3提升了学生担当意识和责任精神。声乐教学教学过程中，学校和教师有意无意地融入价值观念，让学生能够在科学和有趣评价中形成自我音乐发展内在驱动力，对社会主义核心价值观念培养起到良好鞭策和激励作用。学校建立学生自我评价、教师即时评价、家长赏识评价、社区服务评价等全面评价体系，有效记录学生成长经历，让学生更好地融入社会。

结语

声乐教学作为新课改实施的重要抓手，是声乐教学教学的重要手段和依托。依托声乐课程开设，采取学生“喜闻乐见”的方式组织教学内容，让学生学会欣赏生活，增强生命意识，体现出教育本身所具有人文精神和价值理念。