高职药学微生物学课程教学改革方向探讨

赵学兰

摘要：高职院校是培养应用型人才的重要基地，因此高职院校应该进一步加强对学生的实践能力培养，才能够让学生更好的适应未来的社会发展和岗位需求。药学微生物学是高职院校的重要课程之一，其课程包含较多抽象、复杂的内容，因此学生的学习存在一定的难度，所以高职院校的教师应该积极推动药学微生物学课程教学改革，以培养学生的职业能力为出发点，改革教学体系和教学方法，以提高教学效率。

关键词：高职院校;药学微生物学;课程改革

高职院校的学生是未来一线技术型人才，因此他们职业能力和应用能力的高低对于社会的发展具有积极的具有重要的影响，这就要求高职院校的教师既要加强学生理论知识的培养，又要注重学生职业能力和实践能力的提高。为了进一步提高教学效率，开发学生潜能，提升学生的综合素养，高职院校的教师应该积极推动课程教学改革，全方位的提升教学质量。本文将以高职院校药学微生物学课程为例，探讨教学改革的方向。

一、高职院校药学微生物学课程教学改革的重要性

1、是适应社会发展的必然要求

高职院校培养人才的重要目标是让学生能够掌握专业的知识和技能，提高学生的职业能力。随着教育改革的不断深入，高职院校的教师需要进一步加强对学生综合素养的培育工作，不仅让学生的专业技能得到提升，还要提高学生的道德水平、职业素养和思想境界等各方面素养，才能让学生在未来竞争激烈的人才市场中获得优势[1]。高职院校药学微生物学课程是一门实践性较强的学科，而随着科学技术的不断发展，相关理论和技术也在不断更新，因此，高职院校教师只有积极推动课程改革，用先进的教育理念和教学方法推动课程进步，才能让课程更好地适应时代的发展和社会需要，才能让学生真正对课程产生兴趣，让学生能够更好地掌握课程的核心内容，为未来的岗位选择奠定良好的基础，这是为了让学生更好的适应社会发展的必然要求。

2、是培养学生专业技能的重要途径

药学微生物学课程由于其专业性较高，因此学生在学习过程中不可避免的会产生枯燥无趣的想法。加上许多高职院校的教师仍然采用传统的教学方法，强调学生理论知识的学习，忽略了培养学生的实践能力，导致不少学生动手实践能力较差。而经过课程改革后，教师能够进一步转变自己的教学理念，增加课程中实践课程的比例，从而更好地培养学生的专业技能，让学生的实践能力獲得显著提升。

3、是优化教学方法的必经之路

通过课程教学改革，教师可以进一步优化教学手段，为学生提供更加多样化的教学方法，借助多媒体等先进的信息技术丰富课堂内容，将抽象的课程知识通过具体的案例展现在学生面前，便于学生理解和吸收，这也有利于提高学生对知识的兴趣，调动学生学习的积极性，提高课堂的参与程度，从而进一步提升教学的质量。

二、高职院校药学微生物学课程教学改革策略

1、合理选择教材内容，突出教学重点

随着科学技术的不断进步，药学微生物学在近几年内得到了快速发展，许多先进的理论和成果正逐渐应用在实践中。因此高职院校的教师应该积极学习最新的药学微生物学理论知识，紧跟时代潮流，不断扩充自己的知识视野，增强自己的知识储备，为授课奠定良好的基础，为学生挑选更加适宜的课程内容，帮助学生更好地跟上时代步伐。因此，高职院校教师应该根据学科特色，结合药学微生物学的最新研究成果和发展趋势，科学合理的设计课堂内容，让学生能够将理论性的药学微生物学知识与生活中的实际应用联系起来，从而对药学微生物学产生兴趣，提高学习的效率和积极性。

2、改善教学方法，提高教学质量

由于微生物课程是一门较为抽象的学习，因此学生在学习过程中感到枯燥无趣，教师可以通过有效的改革教学方法，增强课堂的活跃度和趣味性，以此吸引学生的注意力，激发学生学习药学微生物学的热情和兴趣，从而有效的提升课堂教学质量。

例如，教师可以利用现代信息技术，借助多媒体教学课件，将书本中抽象的理论知识转变为具体的形象，让学生能够更好地理解知识内容。例如在讲解“微生物的形态结构”的相关内容时，教师可以在多媒体上展示微生物的三维立体图片、模式图片，还可以向学生展示微生物的真实模样，让学生能够从具体的图片中一目了然地了解微生物的结构形态，有效地加深学生对相关知识的理解和记忆。除此之外，教师还可以使用多媒体动画的形式向学生展示“病毒”感染的整个过程，让学生更好的理解病毒的感染机制。除了上述方法外，教师还可以通过模拟法、小组合作探究法、启发式教学等方法改善课堂教学效果，提高学生对课程的兴趣。

3、改善实验教学体系，提高学生的实践能力

目前，我国高职院校的药学微生物学课程中，虽然有较多的实验内容，但在实际教学中所安排的实验课程相对较少，这就要求教师需要进一步改善实验教学体系，优化实验课程与理论课程的比例，推动实验教学课程改革，让学生能够在学习过程中获得更多的实验机会，掌握更多的实践技能。

结语：

综上所述，高职院校药学微生物学课程的教学改革是为了更好的提高学生的综合素养，培养学生的实践能力和应用能力，因此高职院校的教师应该积极学习先进的药学微生物学理论和相关应用成果，为学生选择合适的教学内容，并创新教学方法和教学模式，突出实验教学的重要地位，全面提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]田秋月，刘杰，唐文文.高职院校微生物学课程教学改革的探索与思考[J].现代职业教育，2019（24）：3.

项目来源：本文为黑龙江省职业教育学会“十四五”科研规划2021年度重点课题“产教融合背景下高职院校‘三教’ 改革的研究与实践”阶段性研究成果，课题编号：HZJZ2021058