线上教学对高职院校课堂教学质量的影响因素分析

王宏玉

摘要：高等职业院校是为社会输送高素质技术技能的重要平台，在我国网络新技术飞速发展的时代背景下，高职院校在线上教学方面的应用也在不断普及，笔者就加入线上教学对高职院校课堂教学质量的影响因素展开分析，并提出了通过线上教学，提高高职院校课堂教学质量的有效策略供参考。

关键词：线上教学;高职院校;教学质量

引言：

随着我国教育事业的飞速发展，高等职业教育也迎来了新的机遇与挑战，高等职业院校在人才培养方面有着不可替代的作用，学生的专业技能发展与学校的专业教育关联紧密。在我国教育事业信息化建设加入和“三教”改革不断深入的背景下，线上教学在高职院校人才培养中的应用也在不断落实，线上教学与课堂教学之间的联系十分紧密，以线上教育为基础，学生能够在课堂上快速进入学习状态，并且奠定一定的学习基础。

一、线上教学对高职院校课堂教学质量的影响因素

（一）教师信息化教学能力

教师是高职院校教育工作的组织者和实施者，教师的信息化教学能力直接影响到了线上教学的实施效果，为此学校应当充分重视对教师的能力培养。现阶段许多高职院校，在人才引入方面存在一定的不足，一味的强调学历，而没有考虑到实践教学能力，在信息化教学方面的评价不够充分，导致许多教师对信息化教学的研究不深入。现对学校提出的线上教学要求，许多教师并没有快速转变教育工作思路，仍然按部就班的开展教学活动，这就导致线上教育的价值未能得到充分凸显。从某种程度上来看，师资力量的强弱直接关系到了线上教学的实施效果，线上教学对高职院校课堂教学质量的影响取决于教师的教学水平，只有教师具备较强的信息化教学能力，才能真正构建信息化的教学模式。

（二）教学资源的开发状况

线上教育本身具有开放性的特点，教学资源的丰富多样性，直接决定了线上教学的质量，倘若教育资源开发不足，学生能够接触到的知识点相对有限，不利于学生知识体系的有效构建，只有保障线上教育资源的全面性，才能够满足学生的日常学习需求。实际上线上教学本身具有多种实施方式，除了由教师开展直播进行授课外，学生通过微课等形式的材料进行自主学习同样重要，为此高职院校必须做好资源建设，满足学生学习需求，让线上教学能够起到应有的作用。

（三）线上教学与线下教育的结合

线上教育本身是一种特殊的教育形式，在高职院校人才培养工作中，线上教育有着不可替代的作用，但是人才培养必须以线下教学为基础，只有面对面的互动与交流才能够满足学生对知识的探索需求，让每位学生都能够在成长过程中掌握专业技能，树立正确的学习观念。线上教育对高职院校课堂教学质量的影响是直观的，线上教学与课堂教学之间的关联是否紧密，这直接决定了线上教育的辅助价值，二者相互融合才能构建一个完善的教学体系。

二、通过线上教学提高高职院校课堂教学质量的策略

（一）建立一只现代化的师资队伍

为了有效发挥线上教学的教育作用，学校必须充分重视对师资队伍的建设，一方面在人才引入过程中关注应聘者信息化教学能力，另一方面也要重视对在岗教师的培训，让教師能够了解到先进的信息化教学理念。在对教师进行培养时，应当关注教师自身的成长状况和成长需求，既要考虑到线上教学的构建思路，同时也要关注教师的个性化发展，真正做到以人为本推动高职院校教师教育能力的成长与进步。

（二）丰富和拓展线上教学资源

线上教学的资源类型是多种多样的，高职院校应当充分重视对线上教育资源的有效开发，除了对教师授课过程进行录播外，还应格外关注微课等形式的教学资源整合，让每位学生都能够在线上学习的过程中独立解决问题。教师是教育资源的开发整合整合者，在开展学校内部的教研活动时，可以尝试对微课等形式的资源进行有效整理，建立一个完整的数据库，一方面方便教师教学使用，另一方面也能够服务于学生的自主学习。

（三）做好线上线下教学的相互融合

线上教学虽然有着独特的价值，但是并不能完全代替课堂教学，因此学校需要建立起线上线下相结合的教育机制。在做好师资建设和资源整合的基础上，还应对教师的教育能力提出更高要求，通过完善的考核机制，让教师能够主动做好混合式教学的应用。线上教学主要针对学生的基础进行教育，让学生能够了解基本的专业知识概念，线下教育则强调对教学内容的深度研究，帮助学生全面系统的了解知识内涵。

总结：

综上所述，有效发挥线上教学的辅助作用，是推动高职院校课堂教学质量提升的关键，高职院校必须充分重视对师资队伍的建设，一方面引进优秀教师，另一方面也要推动教师信息化教学能力的进步。试者应在实施教育的过程中做好线上资源的开发，并且基于线上教学的基础，优化课堂教学思路，让学生能够在连贯立体的学习环境下提高专业素质。

参考文献：

[1]薛帅，李俊涛.高职院校专业课程“三位一体”线上教学实践[J].轻工科技，2021，37（10）：175-176.

[2]常贞.高职院校线上教学课堂专注度的分析与思考[J].武汉工程职业技术学院学报，2020，32（04）：91-94.