新时代背景下小学班主任工作策略

摘要：在新时代教育观念的推动下，小学生的教育不能仅仅注重课本内容，同时也需要注重培养小学生良好的品德，为学生树立健全人格，并且良好的品格有助于提升学生的综合素质。班主任是一个班级的领导人物，对学生的德育教育有着很大的影响。因此，班主任在管理班级时需要有意识地对学生进行德育方面的教育，班主任应该在德育教育中树立榜样，立足于学生群体，不断深入了解学生内心想法，以学生的内心世界为出发点，帮助学生从根本上做到全面提升自身的道德修养。

关键词：新时代;小学班主任;工作策略

引言：教师的最基本职业修养，就是要善于控制和支配自己的情绪，抑制无益的情绪，保持良好的心境。尤其是班主任在一个学生的成长历程中有着不可忽视和不可替代的作用，有时一句话便足以让一个学生铭记终身。

一、进行科学的班级管理

（1）发挥学生在班级中的主体作用。学校班级的主体不是教师，而是学生。以学生为本，尊重学生的人格和主体性，调动学生的积极性，发挥学生在班级自我管理中的主人翁地位，这样才能确保学生持久而全面的发展。要引导学生制定班级目标，让学生真正意识到自己是班级中的一份子，班级的一切事务和自己有着密切的关系。班主任要更新自己的管理和教育观念，尊重学生的人格，明确规定学生在班级中的权利和义务，给学生提供一个民主、平等的班级氛围，加强对学生主体意识和自主观念的培养，引导学生参与班级目标的制定中。班主任要精心设计班会课，鼓励学生积极参与。班会课是学校德育的一个重要途径，是实施素质教育的主要阵地，也是班主任工作的一个重要内容。班会课的开展是“以学生为主，以班主任为辅”师生共同参与的过程，应该充分发挥学生的主体作用，让学生畅所欲言说出自己的见解和想法。

（2）多方面评价学生。每一个学生都是独特的个体，身上都蕴藏着巨大的发展潜能，而且发展潜能是多方面的。班主任必须尊重学生的个性，不断挖掘学生的潜能。在实际的班级工作中，班主任可以加强与学生的交流，关注学生思想、学习行为方面的“闪光点”，并对这些“闪光点”予以肯定和激励，给学生创造机会发挥自己的特长，使其在这一方面取得成功的体验，这样不仅是对不同层次学生的肯定，帮助他们树立自信心，而且可以激励他们的进取心，使他们下定决心在各方面做出成绩。

（3）培养得力的学生干部。学生干部是班集体的重要领导力量，是联系学生和教师之间的桥梁和纽带，对班集体的正常运行和班主任工作的顺利开展都有着十分重要的意义，所以，对学生干部的选择和培养是做好班主任工作的一个非常关键的环节。对于学生干部的选择，班主任要打破传统的把学习成绩看成是选择班干部的唯一标准的观念，可以让那些学习成绩一般但是在学生中间很有威信、组织能力强、思维敏捷的同学担任班干部。班主任可以只选择班长，其他的班干部由班长发扬民主、发挥全班同学的智慧和力量去评定和选择。同时，班委会成员要根据自己的能力、爱好和特长，发挥自己的优势，形成集体合力，为建立优秀班集体贡献自己的力量。

二、班主任工作的细节

（1）创造良好的教室环境

教室作为学生们学习的主要场所，教室环境能够对学生们的心情产生影响。干净整洁的教室能够将班级的文化特色凸显，并且带给学生更好的心情。因此，班主任在日常教学的过程中需要培养学生养成良好的卫生习惯，保持教室的整洁能够促使学生们在教室中更加快乐的学习，也能够使得班主任在推行工作時提供良好的帮助。

（2）打造班级文化

班级文化不仅是班级精神风貌的体现也是班级凝聚力的体现。班级的文化对于学生情感意识的形成有所影响，能够潜移默化地影响学生。班主任在工作中需要加强班级文化的建设，首先，班主任需要培养班级学生们的集体主义精神、社会主义的荣辱观。其次，班主任还要将社会主义精神文明建设融入班级的文化建设中去，对学生进行正确的引导。

（3）生活中加强对学生的德育教育

新时代背景下，班主任的德育教育工作具有特殊性，在班主任对学生的德育教育是无法实现系统性的教育，因此，班主任大多要从学生实际生活的角度来对学生进行德育的引导以及教育，这样班主任的德育工作对于学生来说更加的直观并且有针对性，其现实的指导意义也更加明显。班主任对学生进行德育教育时可以利用学生身边发生的真实案例引入德育教育，从生活中的道德问题以及生活中的现象来引入德育话题的探讨。

（4）艺术中进行德育引导

班主任的工作具有一定的艺术性，由于小学生年纪较小，他们大多自尊心强、冲动、易怒，因此班主任在对学生进行德育教育时需要多关注语言的技巧性以及艺术性。另一方面，班主任在对学生们进行德育教育时往往非常的严肃，总是严厉的批评学生。从心理学的角度可以发现，这样的德育教育方式与年纪较小的学生心理发育特点不符，虽然班主任是为了学生们考虑，但是班主任的一时失言可能对学生造成一定的心理创伤。所以班主任在对学生进行德育教育过程中，需要注重德育教育的艺术性，若学生出现良好的行为时需要给予学生适当的表扬，这样能够激起全班同学的积极性。

三、结束语

班主任管理工作是一个具有长期性、复杂性的工程。常言道：“十年树木，百年树人”。因此，对于学生的成长，我们只能循循善诱，耐心培养，而不能急功近利，拔苗助长。与此同时，班主任也要不断实践，不断总结，不断学习，用爱心呵护学生，关注全体学生，力求培养出适应社会发展需求的高素质综合型人才。

参考文献：

[1]如何做好新时代的班主任工作.中小学教育.马占海.2018（01）

[2]新时代班主任德育工作的细节艺术研究.范美云.中国教师.2020（21）

广西河池市罗城仫佬族自治县兼爱乡甘逢小学 廖仅界