幸福教育之小学班主任德育工作的方法和策论

摘要：随着时间的推进，新时代悄然到来，校园生活中自然会发生一定的改变，同时也会带来诸多的影响。幸福教育是现如今小学教育的首要目标，同时小学生的教育是作为学生一生中的教育基础阶段，这个基础打好后，才能进一步的推进之后的教育更好发展。整个幸福教育中最主要的就是班主任，班主任可以将先进的教学方式运用在现在的课堂中，这样才能够进一步在教学中灌注幸福教育的思维和方式，对于学生自我认知以及信心方面都具有一定的提升作用，这样就能进一步促进幸福教育的实施和开展。

关键词：幸福教育;小学班主任;育德工作

引言：对于当前的小学教育的特点仍然持续这原有的教育理念，教育中教师只是将知识的内容灌输给孩子们，对于教育之外的事情关注很少，某种角度上来看，对于学生的身心成长是不利的。文章整体就针对如何促使小学的教育能够成为幸福教育进行讨论并在此基础上对于当前的教育方式给予相应的建议，以此来促进小学班主任重视这个层面，并将自己的德育工作开展得更加顺畅，帮助学生营造一个幸福的教育环境打下基础。文章中所提及的观点均是根据当前的小学教育环境为主要出发点，其相关的意见和建议，希望能给班主任教育工作带来一定的参考。

一、幸福教育在小学教育中的作用及价值

小学生在升入初中之前的状态，对于社会等事情，始终是处于较为懵懂的状态。根据现有的世界观，价值观以及人生观还没有形成，所以这个阶段对于学生进行相应的德育教育是十分重要的。在此阶段学生相应的观念极容易受到外界的干扰和影响，在教育中对其影响最直接的也是最大的就是班主任。这样看来教师自身首先就要拥有幸福的生活，这样在教学过程中才会对学生产生幸福的影响，进而促进学生形成幸福的价值观。教师在教授孩子知识的时候，要充分认可自己的工作，对自己加以肯定，在学生面前尽可能的展现自己，让幸福感一直围绕着自己。这种幸福感觉是会一直围绕教师，顺势在教学的过程中融入课堂及所学的知识当中，进而潜移默化的影响着学生自身，为学生未来的生活及人生带到一个积极的作用，进而奠定良好的基础。

二、幸福教育应该怎样进行

1.注重学生情绪并及时交流

学生在开始上学之后，跟班主任相处的时间甚至超过了家人，在学校班主任就是学生最好的家长，班主任对于学生在日常的影响是最深刻的。在学校中，部分的老师会以学习成绩来判定一个孩子的好坏，这样的角度是十分的片面的，对于学生也是一种伤害。长久的忽视，会促使那些没有受到关注的学生感受不到教育中的幸福，这就需要班主任要培养自身的德育工作，对每一位学生都要无差别的对待。对每位学生的实际情况要加以掌握，进行有针对性的教育以及对生活上给予帮助。教育过程中，一定会有身体弱的，智力发育不全的，知识掌握速度慢的学生等。对于这一类的学生班主任应该给予足够的耐心和关注，对于出现成绩下降等一系列问题的时候，不能一味的批评，要根据背后引发问题的原因加以查明再做定论。最后帮助这类孩子解决心中的困惑和问题，用合理的方式进行疏导，最后促进学生能够在教育中感受到幸福所在。

2.促进同学参与班级组织中

班级中作为管理者的班主任，自然会寻找几个合适的学生作为班级干部，对于教师的工作进行辅助，班级干部的选择及成立对于一个班级来说是十分重要的，同时也能够促进学生内心的满足感，对学生加以引导，其就朝着一个积极的方向去发展。在此过程中，班主任要注意相关的方式方法，对于班级干部的任用制度可以采用轮岗制，这样也能促使每个学生都有机会展现自己，整个过程中还能不断增加学生的语言沟通和管理能力，对于集体管理工作中还能够有效地培养自身的集体认同感并提升自身的幸福感。

3.转变教学方式并从中感受幸福

中国传统以往的教育模式就是，教师在上面将知识进行讲解，学生在下面进行记录学习。直接将知识灌输给学生的教育方式依然成为教育的主流，这种模式显而易见对于学生来说更显枯燥乏味。课堂上双方之间的交流极少，学生对于内容的参与度和获得感不深刻，因此也无法获得幸福感觉。对于以上教育模式的问题，是当今教师们需注意并加以解决的，只有将相应的问题解决，才会促使学生在学习过程中逐渐感受幸福，因此学习效率也会提升。班主任可以先以自己的学科作为实验，将学生的兴趣提升。首先，教师可以在班级内部做一个调查，针对学生们多提出的课堂问题，来对现在的教学内容及形式做一个调整。其次，教师根据调整后的课程，可开展相应的公开课，邀请其他教师来一起听，这样不仅能够直接在課堂上为学生们讲解新的知识，还能够在课下的时候听取其他教师的建议，在此基础上进行修改调整，这样做的好处不仅能让学生感受到课堂的乐趣及幸福感，还能帮助其他教师提供教学的新思路，这样的结果极大可能的促进学生幸福感的提升。

三、德育是教育的基础

美德是每一位中华民族儿女必须具备的基本素养，在教育中德育教育的相关工作更是不能够忽略的。小学生在这方面的建设也是十分需要注意的。小学班主任作为学生在德育培养中的领路人，作用十分显著，对于学生日后的发展也具有一定的作用。在整个教育的过程中，教师对于学生的成绩更为看重，对于其它方面的关注相对较少，在道德品质培养方面极易忽视。不完整的身心发展对于学生来说，是弊大于利的。对于上述会存在的情况，就需要教师及时的将幸福教育逐渐渗透到德育的教育工作中去，将学生学习的热情加以培养，促进学生拥有乐观向上的生活态度。

随着人们生活水平的不断提升和社会的不断进步，部分孩子的心智成熟较早，在校学生初中阶段就会产生一些厌学甚至厌世的情况，这就跟学生在教育初期没有很好的感受到教育中的幸福有一定的关系，这一点也是教师在教育过程中继续要注意的，学生心理方面的具体变化。因为学生的人数较多，对于教师来说，这个工作量是较大的，这就可以在最初的教学上面就开始将德育工作融合在课程当中，在整个教育的过程中就促使孩子感到幸福，以便于后期在学习及生活中能够更加的积极和阳光。

最后，要在小学的德育教育上，务必要将幸福教育融入其中，对于这个阶段的孩子上文有提到，他们的世界观以及价值观是尚未形成的，因此好的德育教育是会对一个人的一生都具有深远影响的。所以由此看来德育教育工作是一件辛苦且伟大的工作，这样的责任就需要与学生经常接触的班主任来担任起来了，班主任自己以身作则，用自己的智慧将每一位学生都以爱包裹，让他们感受到教育的快乐和幸福，对于每一位学生都秉持着公平公正的态度，在每一件小事情上面，让学生感觉到老师的关注，进而对学生产生积极向上的影响，同时将幸福教育普及到各地区的学校中，促使学生们健康的成长。

总结：对于文章整体要表达的观点出发，将学生在学习中的幸福指数作为文章整体的重点，将现代教育中出现的问题以及学生自身可能出现的问题加以分析，顺应时代发展人们对于教育水平的提升，更加关注教育过程中自身的幸福感，这就需要相关的教育者来根据实际的情况调整自己的教学方式，将更多的幸福教学融入在德育课堂中，在保证学生听课的质量基础上，尽可能的关注到每一位学生的表现，对此来进行相应的心理疏导，促使其在教育中感受到幸福的存在。

参考文献：

[1]王靖文."浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略."当代家庭教育.25（2020）：167-168.

[2]孟具彦."浅论幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略."考试周刊.74（2020）：155-156.

[3]王勤拯.淋巴细胞亚群在肝移植术后早期感染中的临床意义.2020.青岛大学，MA thesis.

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